Методична скарбничка

2019-2020н.р.

Виховний захід

Тема. Казкові мандри в правовий світ.

Мета: розширити знання дітей про їх особисті права, підвести учнів до розуміння того, що необхідно не лише знати свої права, але й сумлінно виконувати свої обов’язки; прагнути розуміння необхідності виконувати правила поведінки в школі;

розвивати бажання дбати про повноцінність свого життя; сприяти розвитку мислення, мовлення, уяви, пам’яті, вміння класифікувати й узагальнювати, вести діалог під час інсценізації, працювати в групах, збагачувати словниковий запас учнів;

виховувати повагу до прав інших людей на життя,здоров’я,  гідне  ставлення  один до одного, до вчителів, людей, що є старшими і молодшими за віком; прищеплювати любов до казок.

Обладнання: костюми, маски казкових героїв, знаки – права дитини, картки з телеграмами, правами і обов’язками, квітка прав, квітка обов’язків, сонечко, «Абетка», буклет для Буратіно, кольорові картки, плакат «Обов’язки учнів», виставка учнівських малюнків «Мої права – щасливе дитинство», телевізор, ноутбук, електронна презентація заходу.

Хід заходу

І. Організаційний момент.

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться ви гарненько,

Поверніться до гостей,

Привітайтесь: «Добрий день!»

Сідайте, дівчатка, хлопчики.

Всім присутнім ми зичим здоров’я  й добра.

А тепер нам у мандри рушати пора,

В світ казковий, в світ чудовий,

Де не всі ще знають права обов'язкові.

2. Таємничо – чарівна хвилина

Вчитель.У мене, діти, в руках чарівна скринька, у ній – найцінніший скарб планети Земля. Хто з вас хоче його побачити, може зазирнути, але поки що не розповідати,  кого він там побачив і мовчати аж доки всі найдопитливіші та найсміливіші не зазирнуть на дно скриньки.

- То кого ви побачили у чарівній скриньці?

- Що або хто, на вашу думку, є найціннішим скарбом на Землі?                    (Людина)

Вчитель.  Чому ви так вважаєте? (Дійсно, людина – найцінніший скарб. Кожен з вас особистість, і саме такої людини, як ви, більше на цій землі не має і не буде. Кожен із вас – це цілий світ з притаманними тільки йому рисами. Щодня ви йдете до школи й зі школи, маєте дім, сім’ю, вчителів, друзів. Ви говорите по-різному, по-різному думаєте і висловлюєтеся, мирно живите, іноді сперечаєтеся, але завжди повинні пам’ятати, що всі люди на землі мають однакові права.

Учень:

Ти особливий!

Ти особливий, як і кожна особистість.

Ти неповторний.

У природі все таке.

Сніжинки навіть формою всі різні.

А ти - природи диво, ще й яке.

У тебе й зовнішність,

І голос - неповторні,

І звички, і характер,

І думки,

І здібності фізичні та

Духовні,

Свої достоїнства

Свої ростки.

Плекай усе те добре

І прекрасне,

Що маєш від природи,

Розвивай!

Борися з негативним

Повсякчасно,

А все найкраще людям

Віддавай!

ІІ. Основна частина.

1. Стук у двері. До класу входять Буратіно з Мальвіною.

Буратіно і Мальвіна. Добрий день, друзі!

Мальвіна. Ми прийшли сьогодні до вас за порадою.

Буратіно. У нас безрадісне дитинство. Карабас-Барабас жорстоко поводиться з нами: б’є батогом, зневажливо ставиться, трішки мене не спалив. У мене забрали гроші лисиця Аліса і кіт Базіліо. Допоможіть змінити наше життя на краще.

Вчитель .Діти, як ви думаєте, чи мають право Буратіно і Мальвіна на щасливе дитинство?

--Так.

Буратіно. А що таке право?

Вчитель.Права – це ті можливості, які надаються нам законом держави і ніхто нас не може позбавити них. Діти – це маленькі громадяни своєї країни, віком до 18 років. Вони мають свої права і обов’язки. Права дітей записані в Конституції України – головному законі нашої держави та в „Конвенції про права дитини” – головний міжнародний документ шодо захисту дітей, це міжнародний договір про дотримання прав дітей в усьому світі. Всі ви маєте володіти ними від самого народження.

Мальвіна. Я читала про це в книзі і у мене є знаки – права дитини. Допоможіть мені їх розшифрувати.

Мальвіна показує знак, а діти розшифровують.

1.     Всі діти мають право на любов і піклування.

2.     Всі діти є рівні у своїх правах.

3.     Всі діти мають право на відпочинок, дозвілля.

4.     Всі діти мають право на освіту, розвиток своїх талантів.

5.     Жодна дитина не повинна бути скривджена.

6.     Всі діти мають право на медичну допомогу.

7.     Всі діти мають право на повноцінне харчування.

8.     Всі діти мають право на вільне спілкування.

9.     Жодна дитина не має бути примусово залучена до праці.

Буратіно. А що таке обов’язок?

Вчитель.  Обов’язок – це те, що ми повинні виконувати, щоб бути корисними собі та оточуючим. Задля здійснення тих прав, які нам надаються, усім людям необхідно виконувати свої обов’язки.

А щоб ви краще запам’ятали права і взнали свої обов’язки ми запрошуємо вас разом з нами далі мандрувати.

Ми в Казкарію підем.

Квіти щастя там знайдем,

А улюблені герої

Допоможуть нам знайти

Всі чарівні пелюстки.

2. Інсценізація казок

І сценка «Червона Шапочка»

Вчитель. Завітаємо до героїв «Червоної шапочки».

ЧЕРВОНА ШАПОЧКА А чого це, бабусю, ваші вуха раптом більші стали?

Дивним чорним пухом геть позаростали?

ВОВК Це щоб краще чути любу мою внучку!

Ти підходь-но ближче, дай бабусі ручку!

ЧЕРВОНА ШАПОЧКА Чом це ваші руки стали волохаті?

ВОВК Це щоб краще діток обіймати.

ЧЕРВОНА ШАПОЧКА А зубів страшенних повна, повна паща!

ВОВК Це, щоб зміг нарешті з’їсти тебе краще!

ЧЕРВОНА ШАПОЧКА     Хоч не вмієш, злий вовчисько,

Ти книжок читати,

Та Конвенцію дитячу

Треба гарно знати.

Там написано, що діти

Мають право жити.

Червона шапочка дарує і кріпить пелюстку з написом «Право на життя».

Вчитель  Діти, яке право було порушено в цій казці?

-Який обов’язок мав виконати Вовк? (Поважати права інших людей, не зашкоджувати чужому життю).

Прикріпити пелюстку до квітки «Обов’язки».

ІІ сценка «У лісовій школі»

Вчитель  -Цікаво, яке право нам принесе наступна казка «У лісовій школі».

ВЕДУЧИЙ Прискакав до школи зайчик, вчителів питає:

ЗАЙЧИК Чи у вас і тих навчають, хто грошей не має?

УЧИТЕЛЬ Ну звичайно, ну звичайно!

В нашій школі всіх навчають

І читати, і писати,

І на лапках рахувати, і пісень співати.

ВЕДУЧИЙ Радий зайчик гукнув лісом

ЗАЙЧИК               Освіта всім обов’язкова!

   Для усіх малят відкрита початкова школа.

Зайчик дарує пелюстку з написом «Право на освіту».

Вчитель. Діти, про яке право йшло в цій казці?

-Який обов’язок має тепер виконати Зайчик? (Старанно вчитися).

Прикріпити пелюстку до квітки «Обов’язки».

ІІІ сценка «Дюймовочка»

Вчитель. А зараз завітаємо до улюбленої казки «Дюймовочка».

ЖАБА – СИН Не хочу вчитися, хочу женитися!

ЖАБА – МАМА Ой, мій дорогий синочок, я вже й парочку тобі знайшла.

                 Бач, Дюймовочка яка гарна і розумна, і вродлива.

   Я собі вже уявляю, буде парочка на диво.

(Виходить Рак, Жаби зникають).

РАК    Я тобі допоможу і дорогу покажу.

           Ми місточок прокладем і додому попадем.

ДЮЙМОВОЧКА Дякую тобі, мій друже, допоміг мені ти дуже.

РАК   Ти, красуню, пам’ятай,

           Про права все добре знай.

            Про дитинство, про щасливе,

            Думаю, що це можливо.

ДЮЙМОВОЧКА Дякую і прощавайте,

                                  У країну ельфів йду,

                                  Може там, у цій країні,

                                   Щастя й радість я знайду.

Рак дарує пелюстку з написом «Право на любов і піклування»

.Вчитель. Діти, про яке право йшлося в цій казці?

-Який обов’язок має виконати Дюймовочка? (Любити і шанувати тих, хто нею піклується, слухатися їх).

-Діти, ви теж повинні шанувати своїх близьких і слухатися їх.

Прикріпити пелюстки до квітки «Обов’язки».

ІV сценка «Попелюшка»

Вчитель. На нас чекає казка «Попелюшка».

МАЧУХА    Нам час уже на бал рушати,

                      А ти дивись, не думай спати.

                      Роботу я тобі знайду,

                       Роботи повну у саду.

                       Троянди треба посадити,

                       Полити землю, підпушити,

                       Щоб всі доглянуті були,

                        І до приходу зацвіли.

ПОПЕЛЮШКА Я вся в роботі, я труджуся.

                               Я цілий день верчусь, кручуся.

                                Є в мене право відпочивати,

                                Біжу на бал я танцювати.

Попелюшка дарує пелюстки з написом «Право на відпочинок», «Право на турботу з боку дорослих та захист від примусової праці», «Всі є рівні у своїх правах».

Вчитель. Діти, які права було порушено в цій казці?

-Які обов’язки має виконати Попелюшка? (Виконувати посильну роботу, проводити свій відпочинок безпечно).

Прикріпити пелюстку до квітки «Обов’язки».

V сценка «Лисиця і Заєць»

Вчитель. Цікаво, яке право нам подарують герої казки «Лисиця і Заєць».

ЗАЙЧИК  Раз, два, три, чотири, п’ять,

                   Вийшов лісом погулять.

                   В мене є смачна цукерка,

                   Є скакалка, є люстерко.

ЛИСИЦЯ Йди сюди, малюк вухатий!

                    Мусиш все мені віддати.

                    Дай скакалку, дай цукерку!

                    Та й на що тобі люстерко.

                     Це воно мені згодиться!

                      Я ж красунечка – лисиця!

(Забирає речі в зайця, він плаче).

ВЕДМІДЬ  Декларації, Лисице,

                     Ти, звичайно, не читала,

                      Є такий закон на світі,

                      Це серйозна дуже справа.

                      Ображати не маєш права!

                      Слабших себе і малих.

                      То ж віддай все зайченяті,

                      Бо такий закон для всіх.

Ведмідь дарує пелюстку з написом «Жодна дитина не повинна бути скривджена».

Вчитель .Діти, яке право було порушено в цій казці?

-Який обов’язок мала виконати Лисиця? (Не скривджувати слабших себе).

Прикріпити пелюстку до квітки «Обов’язки».

VІ сценка

Вчитель. До нас завітав ваш улюблений казковий герой Айболить.

АЙБОЛИТЬ       З радістю вас зустрічаю,

                              Вам здоров’я міцного бажаю.

                               Пам’ятайте, на здоров’я і на ліки

                                Мають право усі діти.

Айболить дарує пелюстку з написом « Право на медичну допомогу».

Вчитель.Діти, про яке право вам розповів Айболить?

-Який обов’язок ви маєте виконувати ? (Дбати про своє здоров’я і оточуючих).

Прикріпити пелюстку до квітки «Обов’язки».

3. Робота в групах

 Вправа «Телеграми від казкових героїв»

Вчитель. Айболить був у різних куточках Землі, коли лікував хворих героів казок і нам привіз від них телеграми. Вам необхідно підібрати до кожної телеграми відповідне право, яке порушено в казці, або обов’язок, який мав виконати герой.

Давайте об’єднаємось у групи за обраними кольорами.

Роздаються картки з телеграмами, правами, обов’язками 3 групам учнів і присутнім гостям.

На опрацювання телеграм 2 хвилини.

1 група

Телеграма 1. Діти! Прошу у вас я допомоги! Як бути?

Що робити? Не можу я вже терпіти.

Гидким мене всі називають, ображають

Та щипають, не хочуть, щоб я жив у зграї.

Чи має хтось право лишати мене щасливого дитинства?

Каченя

(«Гидке-каченя», право на гідність, повагу, всі рівні у своїх правах, жоден не може бути скривдженим).

2 група

Телеграма 2 Я утік від баби з дідом –

Не міг сидіти на вікні.

Зустрів у лісі різних звірів

І кожному співав пісні.

А хитру лисицю зустрів

І себе занапастив.

Чому зі мною таке сталося?

Хто порушив мої права?

Колобок

(«Колобок», право на життя, обов’язки – слухатися дорослих і безпечно проводити свій відпочинок).

3 група

Телеграма 3 Я – принцеса Білосніжка,

У лісі темному ходжу.

Слуга лихої королеви

Залишив тут мене одну.

Тепер у темряві дорогу

Ніяк до замку не знайду.

Друзі, допоможіть і порушені права мої назвіть!

Білосніжка

(«Білосніжка», право на життя, любов і піклування, жоден не може бути скривдженим).

4 група

Телеграма 4 Сидить півник на печі

Їсть смачненькі калачі.

Ось лисичка прибігає,

Півника мерщій хапає.

Біжить котик рятувати,

В лиси півника забрати.

Друзі, через невиконання якого обов’язка півник потрапив у біду?

Котик

(«Котик, півник і лисиця», півник не слухав старших, обов’язок – слухатися старших – близьких і рідних).

Перевірка роботи груп.

Вчитель. Буратіно, отже, які твої права було порушено?

(Мене не мали скривджувати, робити загрози життю і лишати щасливого дитинства).

·         А обов’язки ти всі запам’ятав?

Мальвіна. Буратіно, а який з обов’язків тобі подобається не дуже?

Буратіно. Навчатися у школі.

Мальвіна. Але кожна дитина повинна ходити до школи і вчитися, щоб стати розумним і вихованим.

– Буратіно, приходь навчатися у нашу школу, у наш клас. Діти тобі зараз порадять, як стати справжнім учнем.

1.Чемним будь, завжди вітайся

І при цьому – посміхайся.

Всіх вітай: дітей, батьків,

Друзів і учителів.

2.Слухай учителя уважно

І веди себе поважно.

Щоб чогось не пропустити

Та все добре зрозуміти.

3.Школа – це твій рідний дім.

Будь господарем у нім.

Парти бережи і стіни,

Скрізь поводь себе відмінно.

4.В своїй школі- учень ти,

Скрізь дотримуйсь чистоти.

Слідкувати завжди треба,

Щоб порядок був у тебе.

5.Наполегливо учися.

У житті це знадобиться.

Вчитись ти прийшов до школи –

Не забудь про це ніколи!

Діти дарують Буратіно Абетку і книжечку-буклет «Твої права і обов’язки – щасливе дитинство».

Буратіно. Дякую вам за поради, за допомогу, за книжечки. Я обов’язково навчусь читати і їх прочитаю. 

Прийміть теж від мене подарунок. (Буратіно співає пісню).

Пісня  «Школярі»

(на мотив «Бу-ра-ті-но!»)

До школи радо хто спішить?

Хто старанно уроки вчить?

Хто хоче все на світі знать,

Уміє і читати-писать?

Усі їх завжди пізнають.

Скажіть-но, як цих діток звуть?

Усі:

Шко-ля-рі!

Хто радує і тат, і мам?

Хто кожну справу робить сам?

Хто дружно й весело співа,

Родину щастям зігріва?

Усі їх завжди пізнають.

Скажіть-но, як цих діток звуть?

Усі:

Шко-ля-рі

4.Гра «Будь уважним»

Вчитель. Повторили всі права –

                  І тепер вже буде гра.

                  Якщо право є в Законі,

                 Дружно плеснемо в долоні,

                 А якщо його нема –

                  Буде в класі тиша.

1.     Всі діти мають право на любов і піклування.

2.     Кожна дитина має право їсти лише чіпси та хотдоги.

3.     Всі діти рівні в своїх правах.

4.     Кожна дитина може образити когось, якщо вона того хоче.

5.     Всі діти мають право на повноцінне харчування.

6.     Жодна дитина не повинна мити посуд.

7.     Всі діти мають право на відпочинок і дозвілля.

8.     Всі діти мають право на освіту.

9.     Всі діти не мають права на лікування.

10.                        Жодна дитина не повинна бути скривдженою.

VІ. Підсумок виховної години

1. Віршовані загадки

* Змалку не щастить Данилку.

Звуть його усі «дитинко»,

«Гей, ти!», «хлопчик» чи «маля».

Як же право на …  (ім’я)?

* Мама Дмитрика кохає,

Одягає, доглядає.

Ще й встигає на роботу.

Ось де право на …  (турботу).

* Лихо трапилось в Ігната -

Не пустив до школи тато,

Бо не знав татусь, що діти

Мають право на …  (освіту).

* Щоб не завдавали шкоди

Струм, вода, вогонь, негода,

Висота, хвороба, спека,

Маєш право на …  (безпеку).

* Захворіла Анжеліка -

Їй дають в лікарні ліки.

З яким правом справу маєм?

Як його ми називаєм?

Із подякою, з любов’ю

Маєм право на …  (здоров’я).

2. Гра «Так» або «Ні».

- Усі діти мають право на любов і турботу  (+)

- Усі діти рівні у своїх правах  (+)

- Кожна дитина має право їсти тільки цукерки, морозиво і чіпси  (-)

- Усі діти мають право на повноцінне харчування  (+)

- Усі діти мають право відмовлятися від обіду  (-)

- Усі діти мають право на освіту  (+)

- Усі діти мають право на відпочинок і дозвілля  (+)

- Кожна дитина має право одержувати сніданок в ліжко  (-)

- Жодна дитина не повинна мити посуд  (-)

- Усі діти мають право на здоров’я та медичну допомогу  (+)

- Жодна дитина не повинна прибирати власну кімнату  (-)

- Кожна дитина має право на життя  (+)

- Кожна дитина має право мати вдома собаку або кота  (+)

3. Рольова гра

Автор.

Двоє учнів на подвір’ї шкільному зустрілись.

Ось послухайте, шановні,

Що там приключилось.

Старшокласнику назустріч

Йшов молодший учень.

Той схопив його за ранець,

Давай його мучить.

Старшокласник.

Швидко свій знімай портфель,

Мій носити мусиш,

А якщо не понесеш,

Стусана получиш.

Автор.

Той у сльози.

Молодший учень.

Відпусти! Мені треба на урок.

Автор.

А не може зрушити з місця ні на крок.

Старшокласник.

А іще біжи в буфет,

Та біжи скоріше.

Купиш мені пиріжок,

Купиш два — ще ліпше!

Автор.

Ось така розмова між ними трапилась

Не підкажете мені,

Чим це закінчилось?

5. Вправа «Мікрофон».

Вчитель. Так чим це все скінчилось?

 -Куди і до кого можна звертатися, якщо виникла проблема порушення прав? (До дорослих осіб, міліції, пси­холога, директора, вчителя, батьків, громадських ор­ганізацій)

1 Я маю право жити на землі.

2 Творити, дихати, учитись,

3Примножувать багатства всі її,

4Своєю Україною гордитись.

5 Я маю право Україну восхвалять,

6 Боротися за неї і за честь стоять,

7 Безкрайнії поля її любити,

8 І щовесни журавликів із вирію зустріти.

9 Я маю право на веселку й на весну,

10 На щедру осінь і на тепле літо,

11. На зиму, так безмежно чарівну,

12. І на лани із стиглим житом,

13. На золотаве сонце в небесах,

14. Що щедро Україну зігріває,

15. На соловейка спів в гаях

16-. І на любов батьків, безмежну і безкраю.

(Діти виконують пісню «Ми є діти українські»).

                   1.Хоч ми малі ще,

Та в нас закон є і права.

І ми навік запам'ятали

Із Декларації слова.

2.Всі діти вільні і всі рівні,

І треба всім нам дружно жить.

Тож ми ще змалечку вчимося

Всіх поважати і любить.

3.І ми вже учимося в школі,

Бо право нам таке дано.

Та ми усі дружити будем

І мирно жити будем все одно!

                   4.Щоб цвіла Україна наша,

Ми даємо обіцянку нині:

Вчитись так, щоб набуті знання

Згодились моїй Батьківщині.

5.Присягаєм: наш край рідний

Над усе любити,

Рідний народ шанувати

І для нього жити.

6.Присягаєм рідну мову

Завжди визнавати,

Українською говорити,

Читати, співати.

                   7.Як завтра день угледять люди,

Як зійде сонце золоте.

Так Україна жити буде.

           Так наша доля процвіте.

(Звучить пісня «Це моя Україна»).

Вчитель Знайте, що усі ми рівні

                Від народження в правах,

                Що Людина – змалку вільна,

                 Наче в небі синій птах.

                Треба дітям всього світу

                Не сваритись, а дружити,

                  I за правилами чітко

                  По закону треба жити!

Вчитель   Пам’ятайте ж, любі діти,

                  В злагоді потрібно жити.

                  А обов’язки й права –

                  це усьому голова.

Урок української мови та читання  

  Тема.  Досліджуємо текст.  Василь Чухліб «Зимова казка»

Мета:

·        формування предметних компетентностей:

 формувати в учнів  уявлення  про характерні ознаки ,ознайомити їх із оповіданням Василь Чухліб,   навчати помічати красу і неповторнісь природи, сприймати змальовані  словами образи природи рідної землі, удосконалювати навички правильного ,свідомого, виразного читання, формувати в учнів уміння аналізувати, узагальнювати , робити висновки з прочитанного, розвивати зв’язне мовлення учнів, спостережливість, естетичний смак, збагачувати їх словниковий запас, розширювати світогляд учнів, виховувати естетичні почуття, любов до природи рідного краю , до Батьківщини.

·        формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати , моделювати , прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати , уміти висловлювати рефлексивні   та оцінні судження,

комунікативної:  володіти позивними  навичкам спілкування, уміти  налагоджувати взаємодію під час роботи  в парі, групі, будуючи  відповідним чином свої висловлювання

інформаційної : уміти здобувати з підручника необхідну інформації

соціальної  :уміти працювати в парі , групі, з усіма в колективі

загальнокультурної:  дотримувати норм мовленнєвої культури , правил поведінки на уроці.

Обладнання :  портрет Василя Чухліба, збірки його творів, малюнки, фотографії зимових  краєвидів, малюнки – зображення  слів для словникової роботи ,  зображення сніжинки.

Тип уроку:   урок набуття нових  знань

Освітні галузі : мовно- літературна, соціальна і здоров’язбережувальна , природ-нича.

 Хід уроку

І.Вступна  частина

1. Організаційний момент

Дзвоник дзвенить, не стихає,

Школярів усіх  скликає

Гей, до классу поспішайте,

На місця свої сідайте.

Сядьте, діти, всі рівненько.

Усміхніться всі гарненько,

Настрій на урок візьмемо,

Й працювати розпочнемо.

2.Психологічна настановка на урок. Вправа «Прогноз настрою»

Якщо посміхнутися перехожому,  він посміхнеться у відповідь.

Якщо посміхнутися небу і сонечку –розійдуться хмари.

Якщо посміхнутися Всесвіту – трапиться щось чудове.

Нумо посміхнемся один одному подумки побажаємо  успіхів   і урок промайне  захопливо і пізнавально..

Ви будете дружно гарно працювати , здобудете ґрунтовні знання . Я у вас вірю.

Зверніться до сусіда на ім’я і промовте: «я в тебе вірю»

 -Аби впоратися на уроці із завданнями, будьте старанними і слухняними.

3.Вправа « Очікування»

Що ви очікуєте від нашого уроку.?

Завдання наші такі:

 Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати , а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

ІІ.Основна частина.

1.Артикуляційні вправи.

1)Дихальна вправа

-голочка (Язичок проколює то одну, то другу щічку.

-смачне варення( колові рухи язичка по губах)

- коник  (присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Клацати (10 разів). 

-понюхайте квітку

-здути пушинку з долоні

-дмухання на пригорщу

2) Чистомовка

Ма-ма-ма- прийшла до нас зима.

Ла-ла-ла- снігу намела.

Ок-ок-ок- вкрила поле і лісок.

Ка-ка-ка- лютий холод допіка.

оз-оз –оз не лякає нас мороз

(Всі, дівчатка речення, хлопці склади, склади ,речення прибрати)

3)Скоромовка.

Зима, зимонька , зима,

Запорошена земля

(повільно, швидше,парами.групами.індивідуально, швидко)

- Конкурс. Хто з групи краще і швидше розкаже скоромовку.

2.Робота над загадкою.Артикуляція опорних фонових знань

Мухи білі прилітають,

На голівоньки сідають,

Замітають всі доріжки

І дарують діткам сніжки.

Хто  ж дарує жартома

Білі мухи? Це…(зима)

-Які слова допомогли відгадати правильно загадку?

-Про які білі мухи йдеться?

-Розгляньте зображення зимових краєвидів. Які ще ознаки зими на них можна виділити?

-Як ви вважаєте, це тільки початок зими чи це зима вже вступила у свої права?Обгрунтуйте свою думку.

3.Вправа «Асоціації». Складання «асоціативного куща»

-З чим асоціюється слово «зима»

 

зима

4.Дискусія з використанням графічного організатора  «Шкала ставлень»

Зима – це гарно                 Я незнаю             Зима – це погано

 

Напишіть своє імя на стікері та розмістіть його на шкалі залежно ві свого вибору.

Обєднайтеся группу зі своїми однодумціями і доберіть аргументи на захист своєї позиції. Після цього групи озвучать свої аргументи. Кожен учасник групи «Я не знаю» робить вибір, до якої з двох інших групп приєднатись і пояснює, чого його вибір такий.

5.  Слово вчителя.

-Краса зимової природи завжди надихала митців, зокрема письменників. За допомогою художнього слова вони яскраво і точно передавали образи і зимового ранку, і засніженого лісу, і морозної ночі.

Отже вирушаймо у світ зимової краси і зимових див. Ви здогадалися, що подорож у зимову казку буде уявною, і для цього ви повинні взяти з собою фантазію, кмітливість, винахідливість. Будьте уважними, активними, дружними. 6. Повідомлення теми та мети уроку.

-Сьогодні ми познайомимось із оповіданням Василя Чухліба «Зимова казка», дослідимо, що ж казкового відбуваться взимку

7.Додаткова інформація про письменника.

-Ми  вже знайомі з твором Василя Чухліба. Він був присвячений  іншій порі року. Пригадайте, якій? Що це був за твір? («Чи далеко до осені»)

Народився письменник на Чернігівщині 1941року. Після закінчення школи працював у редакції газети. А закінчивши київський інститут, працював учителем мови та літератури.

У 1970-ті роки йому було запропоновано підготувати оповідання для дітей.Згодом із творів, надрукованих у «Малятку», склалася перша книжечка «Хто встає раніше». Пише Василь Чухліб короткі оповідання та казки – прозорі, як кришталь, тихі , як тепле літо. Більшість із них – про природу. Представників природного світу автор наділяє рисами , характером та поведінкою, властиві добрим та лихим людям. Василю Чухлібу присуджено премію імені Лесі Українки.

9.Робота над оповіданням «Зимова казка»

Вправа «Прогнозування за заголовком»

Прочитати заголовок і передбачити про що йтиме мова

А)Слухання Виразне читання вчителем.

Б)Перевірка первинного сприймання змісту тексту.

- Чи сподобалося вам оповідання? Що вас вразило? Здивувало? Було несподіваним?

В)Творча вправа Продовж думку.

Коли я слухав текст, я бачив …

Коли я слухав текст,я чув…

Коли я слухав текст, я відчув…

Словникова робота.

·        Пояснення значення незрозумілих слів чи висловів.

Димарі – труби для відведення диму з печі у приміщенні.

Держак- деталь предмета (ручного інструмента ,зброї), за яку його тримають.

·        Читання слів «луною» за учнем, який гарно читає

хвіртка                      переливаються               сонячний

держак                      зіперлася                        прозорий

сніговик                    починається                   дерев’яний

хурделиця                 прокидають                   круглобокі

-Прочитайте стовпчик слів, що означають ознаку предмета, дію предмета , назву предмета .

-Прочитайте слово, що є близьким за значенням до слова заметіль.

В)Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту

ü    Читання казки «сніжинками»( на якого учня впала сніжинка , той і читає.)

ü   Поглиблене усвідомлення фактичної інформації

Бесіда за змістом тексту з елементами вибіркового читання.

-Хто є дійовими персонажами оповідаая?

-Чим займалися діти вранці?Прочитати

-Що спонукало до захоплення Тетянки і Тарасика? Прочитати

-Що казкового побачили діти цього ранку?

-Прочитайте виділені слова. Доберіть до них синоніми.

Прокидають – прочищають, торують)

Хурделиця – хуртовина, віхола, заметіль,завія, сніговійниця.

-З якою інтонацією слід читати слова Тетянки й Тарасика?  Прочитайте їх з відповідною інтонацією.

ü    Робота у парах. Вправа «Пошуковці».

-утворіть порівняння за текстом . Поясніть, як ви їх розумієте , за якою ознакою їх утворив автор.

Снігурі, мов …

Яблунька, наче…

Дахи, наче …

ü    Вправа «Хто який?.

Ранок(який?)…

Дим (який?)…

Лопатки (які?)….

Казка (яка?)…

Яблука (які?)….

ü    Вправа «Читає Незнайко».

Учитель читає речення з тексту, навмисне припускаючись помилок.  Діти читають правильно.

На снігу іскринки горять(переливаються)

Тарасик і Тетянка деревяними лопатками прокидають доріжку (стежку) до хвіртки.

А біля хвіртки дідусь (сніговик)стоїть і до Тетянки й Тарасика посміхаються.

Задивилися удвох на снігурів(яблуньку)

ü    Читання для когось Робота в парах.Читання «Пейджер» обличчям до обличчя Ти – мені, я –тобі( Один читає слово, а інший відшукує.)

ü    Робота в групі  «Порушена послідовність»

ü    Робота в групах

1.Придумати за змістом запитання , які починалися би словом  Що?

2.Придумати за змістом запитання, які починалися би словом Хто?

3.Придумати за змістом запитання, які починалися би словом Де?

4. Придумати за змістом запитання, які починалися би словом  Чому?

5.Придумати за змістом запитання, які починалися би словом   Як?

Презентація роботи. (Група ставить запитання  та вислуховує відповіді)

ІІІ. Заключна частина

1.Вправа «Незакінчене речення»

-На уроці я дізнався….

Мені було складно…

Я навчився…

Я тепер спробую…

Мені захотілося…

2.Рефлексивний аналіз змісту прочитанного.

Вправа «Крісло  автора»

-Яким реченням закінчується оповідання?

-Станьте авторами нової зимової казки і придумайте її продовження.

3. Робота в группах .Складання сенкану.

Зима.

Радісна, довгоочікувана.

Морозить, веселить, розважає.

Зима привела багато свят.

Новий рік.

Зима.

Білосніжна, яскрава.

Настала, вкрила, зачарувала.

Захопила землю в сніговий полон.

Сніг.

Зима.

Білосніжна, холодна.

Радує, засипає, дарує.

Чарівна і найхолодніша пора року.

Мороз.

Зима.

Прийшла, заворожтла, вкрила.

Настала чудова морозна зима.

Пора року

1.     . Гра «Добери риму».

От випав сніг. Яка обнова!

Зима прийшла така …(чудова).

Міста чистенькі, білі села –

Зима і радісна, й …(весела).

Танцюють вальс сніжинки ніжні,

Зима пухка і …(білосніжна).

Вона й тоді усім хороша,

Коли мете легка …(пороша).

У срібний лід усе закуте,

Зима – тоді всі кажуть …(люта).

Насунуть хмари звідусіль,

І закружляє …(заметіль).

Вправа «Дерево вражень»

Прикріпити до дерева сніжинки, якщо ваші очікування справдилися, ви гарно працювали і чудово почуваєтесь.

Якщо не все вдалося , сподівання не справдилися і працювали не на повну силу, то сніжинка літає

2018-2019н.р.

Родинний захід «Букварикове свято»

Мета.Збагачувати духовність дітей,розкрити артистичні здібності учнів; пробуджувати прагнення до знань,почуття задоволення від виконаної роботи;

виховувати любов рідної школи, навчання, друзів;

вчити цінувати знання і здібності : свої та своїх друзів.

Хід заходу

Вчитель. Дорога шкільна родина,ми раді вітати шановних гостей,учнів та їх батьків,бабусь, дідусів,учителів  – усіх тих, хто в хвилини  радості і смутку були разом з нами.

       Сьогодні  радісний , святковий день. Незабаром      закінчиться навчальний рік наших дітей, рік напруженої праці, рік перших успіхів і перших невдач.Ми впоралися з усіма завданнями 1 класу.

В.1 Увага! Увага! Увага!

В першім класі урочистий

День прощання з Букварем!

В.2 День вітання й вшанування –

Свято учнів - першачків,

Перша сходинка зростання

Для найменших школярів!

В1 Добрий день, любі малята!

Для нас зміна ви завзята.

Ви зібралися на свято?

Тож і розпочати варто.

Ви тепер вже не малі,

Ви сьогодні школярі.

В2.Ми хочемо свято розпочати

І від душі вам побажати,

Щоб вчителів ви поважали,

Своїх батьків всі шанували.

Тож вважаю,що якраз

Свято розпочати час.

Вчитель:
Перший клас! Перший клас!
Скільки грамотних у вас?

Всі.                 Нас тринадцять

Вчитель:                    А які ви?

1 учень.                   Ми – активні!

2 учень.                   Ми –  артистичні!

3 учень.                   Ми  незвичні!

4 учень.                   Ми – бездоганні!

5 учень.                   Ми – багатогранні!

6 учень.                   Ми – веселі!

7 учень.                   Ми  – верескливі!

8 учень.                   Ми – волелюбні !

9 учень.                   Ми – красиві!

10 учень.                 Ми – грайливі!

11 учень.                 Ми  – галасливі!

12 учень.                 Ми – старанні !

13 учень.                 Ми – розумні!

14 учень.                 Ми – дружні!

15 учень.                 Ми  – кмітливі !

16 учень.                 Ми – найкращі!

Всі разом:               Ми – просто клас

(звучить музика і на сцену виходить Знайка. В руках у нього папка.)

Знайко:

·                  Шановні пане та панове! Ми раді вітати Вас на цьому святі! Сьогодні в нашому Царстві Знань урочиста церемонія свято «Прощання з букварем»», яку я оголошую…

На сцену вбігає Пеппі, вихоплює з рук Знайки папку і тікає.

Знайко:

·                   У чому річ? Чиї це жарти?

Пеппі:

·                  Мої, а що?

Знайко:

·                 Ну звичайно, я міг і сам здогадатися. Ваші жарти, шановна пані Пеппі, недоречні. У нас тут серйозна урочистість для пешокласників.  Вони прощаються з Букварем.

Пеппі:

• Для кого кажете урочистість?

Знайко:

·                  Для першокласників!

Пеппі:

·                  Для кого, для кого?

Знайко:

·                  Для першокласників

Пеппі:

• Які ж вони першокласники? Вони ж не знають елементарного.

Знайко:

·                  О ні, тут Ви, шановна Пеппі, помиляєтесь, вони такі розумні, такі кмітливі, такі сміливі…

Пеппі:

·                  Що красиві то красиві, але вони незнайомі навіть з моїми вірними друзями.

Знайко:

·                  Якими такими друзями?

Пеппі:

·                  А ось з якими?

(на сцену виходять під музичний супровід Одиниця і Двійка)

Одиниця: (улесливо)

·                  Любі друзі! Ми так хочемо з вами познайомитись!

Двійка:

·                  Вам з нами буде так весело, давайте дружти.

Знайко:

·                  Діти, не потрібні вам такі друзі, вони нічого не вміють, та нічому гарному вас не навчать. Дружба з ними небезпечна.

Пеппі:

·                  Ні, Знайко, ми все вміємо.

Знайко:

·                  А ми зараз перевіримо.

·                  Одиничко, до скількох ти вмієш рахувати?

Одиничка:

·                  До кінця.

Знайко:

·                  Добре, порахуй ось ці кубики.

Одиничка:

·                  Один,… один,…один,…все!

Знайко:

·                  Усе зрозуміло!

Знайко:

·                  Двієчко, а який сьогодні день тижня?

Двійка:

·                  Сьогодні п’ятниця (дивиться на годинник)

Знайко:

·                  Чому?

Двійка:

·                  Якщо стрілка стоїть на п’ять це означає п’ятниця.

Знайко:

·                  Нічого ви не вмієте та не знаєте, тільки шкодити можете. А хочете ми вас з собою візьмемо та навчимо всього, що вміємо?

Пеппі:

·                  Дуже хочемо! Я ніколи не ходила до школи. Візьміть мене до себе!

Одиничка, двійка:

·                  Будь ласка!

Знайко:

·                  Діти візьмемо  з собою їх в нашу чудову школу?

Діти:

·                  Так.

Учитель:

-Діти, подивіться кожна з них окремо це всього лише одиниця та двійка, а разом…? Правильно «12»! Ось із дванадцятьма балами ми будемо дружити.

- Обіцяєте бути слухняними учнями, слухати вчителів і виконувати старанно всі завдання? Бо навчання – це дуже тяжка праця.

Тоді ласкаво просимо до Царства Знань!

1. Ясне сонечко проміння
Посилає щедро в клас.
Це воно, напевне, знає,
Що сьогодні свято в нас.

           

2.Буде свят у нас багато

                 І серйозних і смішних

                 Але це - найперше свято,

                 Найважливіше з усіх!

3. Любі гості: мами й тата,
В нас – букварикове свято.
Спасибі, що прийшли до нас
У наш любий перший клас.

4. Ми всіх гостей вітаємо
І дуже всім радіємо,
Бо ми всі букви знаємо,
Бо ми читати вміємо.

5. Хай кожен гість перевіря,
Чи знають діти Букваря.
Чи можна нам, школярикам,
Прощатися з буквариком.

6. Є книг багато : радісних, печальних,
Товстих, тонких, барвистих, наче жар,
Але одна – усім книжкам начальник.
І звуть її  – Буквар.

7. Букви старанно вивчали,
Знаєм  їх від А до Я.
І сторіночку останню
Прочитали з букваря.

8. Ніколи не забудемо
Про друга Букваря.
Ми завжди вчитись будемо
Для щастя і добра.

Пісня «Ми - першокласники»

1. Нові портфелики,
а в них Букварики.
Де кращих зможете
школяриків знайти?

Приспів:

Ми — першокласники,
ми — однокласники,
о, як нам весело
разом до школи йти.

2. Ми пишем палички,

крючечки, галочки,

складаєм літери

до купки у склади.

Приспів.

3. Малюєм пташечки,

квітки-ромашечки,

співаєм весело,

         ти, пісенько, лети

Вчитель:       Учнів одного класу ми називаємо однокласниками. А раніше їх називали однокашниками. І ось чому: колись діти вчились у церковно-приходській школі.  Жили вони зазвичай далеко від школи і приходили до неї з різних сіл. Учні обідали всі разом. Вони по черзі приносили горщик каші і їли її з однієї миски. Тому  і назвали їх однокашниками.   А зараз прийміть вітання від своїх батьків.

  (Виходять мати й батько в українському нацональному одязі.

Мати несе горщик з кашею, батько -  велику миску з дерев”яними ложками – подарунок для однокашників).

Мати:            До схід сонця раненько вставала,

                        У трьох водах крупу вимивала,

                        На жаркому вогні нашу кашу варила,

                        Щоб була у наших дітей сила.

                        Щоб ви гарно навчались і добра набували.

Батько:         (Роздає дітям ложки)

                        Хто скільки з”їсть крупинок,

                        Той матиме стільки гарних оцінок.

                        Ложки діставайте, з Богом, починайте.

                        Кашу з”їдайте. Смачного!

(Звучить весела українська пісня. Мати підносить горщик з кашею до кожної дитини)

Учитель. Минуло 8 місяців від того дня, як діти вперше прийшли до школи.

За час навчання у 1 класі: вивчено усі літери українського алфавіту, списано в зошитах багато сторінок. Ми живемо цікаво і не збираємося зупинятися на досягнутому.

Більшість із дітей не знали всіх букв і не вміли читати, проте зараз усі наші діти читають. Своїм умінням діти завдячують буквареві.  Наші першокласники вивчили не тільки букви, але й усі правила поведінки у школі, навчилися дружити, стали справжніми школярами.  Ось послухайте, вони самі вам розкажуть.

1.  Ми  у школі вже прижились

Правил добрих вже навчились

Ось послухайте ви їх

І додержуйтесь усіх

2. Якщо хочеш будувати
В небо до зірок злітати-
Тоді добре ти трудись,
На уроках не лінись!

3. Щоб урок пройшов не марно,

Треба сісти рівно, гарно

Спитати хочеш - не гукай,

а тільки руку піднімай

4.Бути чесним і правдивим
Третє правило у нас,
Бути другом незрадливим-
Клас – за тебе, ти – за клас!

5.  Є ще правило: читати,
Малювати і співати,
Гратися з товаришами
І дружити з малюками

Вчитель. Ось бачите, хоч може ще зовсім трішки забувають наші дітки правила поведінки, але ми їм пробачимо, бо вони були найменшими школярами

1. І від дзвінка, і до дзвінка

Робота наша нелегка:

Рахуй, пиши, а ще читай,

Учителю відповідай.

2. Та все це не лякає нас,

Бо ми старанний перший клас!

У школі нас всьому навчать.

І роки весело біжать.

3.Я прийшов до школи вчитись,
Бо поставив за мету:
Скоро стану президентом,
Тільки трохи підросту!

4. Я також прийшов учитись,
Бо вже вирішив давно:
Стану, може, футболістом,
Може, зіркою кіно.

5. Я банкіром хочу стати:
Полюбляю рахувати.

6. А я буду депутатом,
Бо люблю голосувати.

7. Я в письменники подамся
Або навіть в моряки.

8. Поки ще казати рано!
Може, в бізнес я піду.
Чи фотомоделлю стану,
Як за зростом підійду.

В.1 Мрійте! Мріяти не рано
        Кажуть, роки швидко мчать.
        Якщо будете старанні,

В школі вас всьому навчать.

За морями, за горами,

Кажуть, є така земля

І з усякими дивами -

Тихе царство Букваря

В. 2Справді, книга чари має, бо дітей читать навчає

Будь який малий школяр, зна, що книга ця Буквар!

В.1  Ми Букварика чекаєм,

        А його чомусь немає.

       Де ж так довго забарився?

        Може, в лісі заблудився?

       В.2  Давайте, діти, покличемо Букварика!

- Бук-ва-ри-ку!!!

Вчитель. Зустрічаймо   оплесками  Букварика!!

Звучить музика , заходить Букварик, у руках несе коробку, ставить коробку.

-  Добрий день, шановні друзі! Нарешті я до вас добрався! Я дуже радий усіх вас бачити.

Я - Букварик вам відомий,

Дуже гарний, кольоровий,

Залюбки всіх вчу читати

Нема часу спочивати.

Кожен рік мене гортають

Ніжні пальчики нові.

Нехай розум здобувають

Любі діточки малі!

Щиро з усіма ділюся

Не шкодую своїх знань:

Безліч хитрих і цікавих

 маю для малят завдань.

-  Чи готові ви малята виконати мої завдання?

-  Вчитель.  Діти! Покажемо  Букварикові  на що ви здатні?

-  Діти.  Покажемо!

Букварик: Буквар. Я  завдання для вас маю.
Відповідай, коли мастак,
Єдиним словом « Ні» чи « Так»!

Треба гарно вам читати? (Так!)

Треба на уроці розмовляти? (Ні!)

На перерві пострибати? (Так!)

А всі зошити порвати? (Ні!)

Друга треба виручати? (Так!)

А на перерві верещати? (Ні!)       

Треба менших ображати?(Ні)
А всі парти пописати? (Ні)
Треба слухати матусю? (Так)
Тоді дратуйте хоч бабусю? (Ні)
У школі вибивайте шибки! (Ні)

Учительці робіть все навпаки! (Ні)
Брудне взуття носіть у школі!
І книги кидайте додолу!(Ні)
Завжди старших поважайте! ( Так)
І малюків не ображайте! (Так)

Букварик. Добре. Які ви розумні! А зараз відгадайте загадки.

Малювать  в  альбомі  цім

вам поможуть... (олівці)

Букви всі від «А» до «Я»

На сторінках... (букваря)

Виводить букви і слова

Ота цікава штучка,

В руці виблискує  здаля,

Нова, гарненька... (ручка)

Ручки й олівці - щоб знали,

Ми кладемо у... (пенали)

Разом стіл я і стілець.

Хто вгадає – молодець. ( парта)

Хто скликає на урок?

То гучний шкільний…(дзвінок)

Вчитель     Щоб вас скрізь поважали,

                    Щоб любили і пишались,

                    Не багато і не мало –

                    Треба знати 10 правил:

I. Як прокинувся – вставай. Ліні волі… (не давай).

II. Квіточку роса умила, а тебе умиє… (мило).

III. І дивись – не барись. В школу швидко, швидко…(мчись).

IV. Але й тут не поспішай. Подивись, спочатку, чи нічого не забув, чи в портфелі все… (в порядку)

V. В школі, в класі не брудни, сміття бачиш… (підніми).

VI. Не носи в портфелі жуйки, крейду, яблука і булки, кнопки, цвяхи, сірники, а носи … (носовики)

VII. Будь охайним завжди сам, уникай дірок і … (плям)

VIII. Вдома близьким не груби. Менших – захищай і… (люби).

IX. Перший крок до добра – не роби нікому… (зла).

X. Щоб тобою всі пишались,

Перехожі оглядались, так роби,

Щоб люди звикли:

 Ти в усьому завжди …(приклад).

Учитель. Ми вже вивчили багато букв, навчилися читати.

1.Скажи, (ім’я дитини), чи є у тебе улюблена літера? (Є. Я люблю літеру «В», бо саме з неї починається найрідніше слово кожної людини – Вітчизна).

2. А моя найулюбленіша – літера «У», бо вона  починає  найкраще  слово нашої мови – Україна!

3. А для мене найдорожча буква абетки – буква «М». Це ж вона  починає найрідніше слово на світі «МАМА», «МАТУСЯ».

4. А я полюбляю букву «Б». Вона починає дуже рідне, миле, ніжне і ласкаве слово «БАБУСЯ», «БАБУСЕНЬКА». 5.Буква «Т» починає слово «ТАТО», «ТАТУСЬ». Мій татусь сильний і сміливий, я дуже ним пишаюсь.

6. А я обожнюю букву «Д», адже вона починає для мене найкраще слово «ДІДУСЬ».

 Дідусь – це та людина в моїй сім'ї, яка мене дуже любить. Для нашого дідуся ми бездоганні, ми найкращі, найрозумніші.

7.А я  не забуду ніколи найвеличнішу літеру нашого Букварика. Це літера «Ш». Вона починає слово, з яким ми, першокласники, починали своє шкільне життя.    Школа… Тут все почалося вперше: перший дзвоник, перший урок, перша вчителька, перші шкільні друзі… Все вперше!

8. Я люблю букву «Р», ажде з цієї букви починається слово – родина. Родина дуже важлива у житті кожної людини. Це найближчі, найрідніші люди, яких ми дуже любимо, які дарять нам тепло та допомагають завжди.

9.  Я полюбляю букву « К» - з цієї букви починається слово - калина народний символ України.

10. Мені подобаєтся буква «Л», з цієї букви починається слово людина, Коли тобі скажуть ти людино – це звучить гордо!!!

11. Моя улюблена буква – буква А, вона найперша в абетці, розпочинає слово Алфавіт, Абетка.

Букварик. Молодці. А  ви щось підготували  для мене ?

 -Так, Букварику, звичайно!!

 Вчитель:А зараз до вашої уваги смішинка «Два коти»

 Два коти

1 ведучий              

Жили на світі два коти:

Лінусь і Мурчик – два брати.

 2 ведучий 

Лінусь на сонечку лежав,

А школи він не поважав.

 Лінусь                         

    Нащо мені вчитися?

Не люблю трудитися!

Краще буду тут лежати,

Вгору лапки задирати.

Спати буду – скільки схочу!

Дні і ночі, дні і ночі!

(Лягає, потягується)

 1 ведучий.             

 А Мурчик вчився так, як слід.

Це був старанний дуже кіт.

 Мурчик.                 

Ходжу я в школу залюбки!

Читати вчуся я книжки,

Писати й рахувати,

Щоб все на світі знати!

 2 ведучий.             

 Якось до котів у гості

Завітав знайомий Костик.

Рибку він приніс смачну,

Та шкода – лиш одну!

 Костик..                     

  Дам тому, хто відгадає,

Скільки сім плюс  три? Хто Знає?

 Мурчик.        

          Десять!

 1 ведучий.            

  Мурчик вірно відповів

І смачненьку рибку з′їв!

А Лінусь цього не знав,

Тільки лапку облизав!

 2 ведучий.            

  А потім ще прийшла Тетянка.

 Тетянка.                  

 Ось це – свіжесенька сметанка!

Хто скаже, скільки два і шість,

Той цю смачну сметанку з′їсть.

Лінусю, скільки?

 Лінусь.                  

   Я не знаю…

 Тетянка.                   Тоді я Мурчика спитаю.

 Мурчик.                  Це вісім, точно знаю я!

 Тетянка.                   Бери, сметанка ця твоя!

 Лінусь.                   То он як вигідно навчатись!

                                 Не буду більше лінуватись!

                                 Піду до школи і навчуся!

 Тетянка.                   Ти правильно сказав, Котусю!

Букварик. Ой, які ви молодці!! За ваші старання  і працю я вам подарую напам’ять невеличкі подаруночки( передає подарунок вчителю)

             1.Ми   Букварика  сьогодні
                Запросили в перший клас.
                Скажем ми йому: «СПАСИБІ»,
                Що  навчив  читати нас.

           2.Спасибі  тобі за добру науку,

             За паличку першу і першу букву.

             За перше слово, за першу казку,

             За першої вчительки щиру ласку.

3.Прощавай, Букварику,

Наш найперший друже,

Ми тобі, Букварику,

Дякуємо дуже

      Букварик.

-  Ой, зачекайте. А де ж поділася коробка з подарунками? Це напевне  Лінь  постаралася і накапостила. Що ж робити? А  мені потрібно вже йти, бо мене чекають інші діти.

Вчитель. Ой, Букварику, дивись, конверт лежить , його тут раніше не було . Зараз прочитаємо, що тут пише.

Не хочу я щоб ці першокласники отримали подарунки!!! Я, Лінь, і хочу щоб всі діти були лінивими!!! Щоб знайти подарунки треба гарно попрацювати!!!  Ваші першокласники ліниві!!!  Вони не зможуть виконати завдань, я добре постаралась!!!

Вчитель. Ні, не правда! Наші діти не ліниві!! Що ж дітки, спробуємо відшукати подарунки, беремось за завдання?

-  Дякуємо Букварику тобі за науку.  Прощавай!

(Виконання завдань)

ВЧИТЕЛЬ. Прощання — це, мабуть, завжди сумно, залишається щось зна­йоме, рідне, миле, легке. А попере­ду — невідоме, незнайоме, нові від­криття, нові знання, нові друзі. Наше прощання з Букварем також сумним не буде, бо це — святкування перших досягнень у навчанні, а попереду у вас багато шкільних років, цікавих уро­ків.

  Але в житті кожної людини най­кращим і найпам'ятнішим завжди за­лишається перший клас.

Кожен  із нас приніс  до нашої   родини свою краплинку душі, і засяє вона різнокольоровими  барвами.

А ви знаєте, що з давніх давен українці наділяли кольори  великою силою, а тому і ставились до них з особливою повагою. Дівочий вінок обов’язково оздоблювали стрічками різних кольорів. Найчастіше  їх  було 12. Кожен колір  мав символічне значення.

 Я пропоную унікальну можливість об'єднати всі наші кольори  в одне ціле. (Я буду називати колір, а той хто помітить його  у себе на парті буде підходити до мене і ділитися ним з нами).

  Почнемо з білого  як символу великого і чистого початку. (Насипаю сама)

Тепер нехай кожен з вас додасть трохи  свого кольору як символ індивіду-альності та  єднання.

1.    ЖОВТИЙ  -  подарує нам  тепло і повагу. Це – колір золота і стиглого колоса.

2.    БЛАКИТНИЙ - символізує благородство, ніжність і вірність.

3.    ЧЕРВОНИЙ КОЛІР – наділить нас любов’ю.

4.    КОРИЧНЕВИЙ – це  колір  надійності, міцності, практичності і здорового глузду. Допомагає не витрачати час і сили даремно.

5.    БІРЮЗОВИЙ – гармонія і чистота.

6.    РОЖЕВИЙ – наповнить нас ніжністю.

7.    СИНІЙ – символ вірності, довір’я і безконечності.

8.    ОРАНЖЕВИЙ – принесе нам славу, велич та гідність.

9.    ЗЕЛЕНИЙ – дасть нам надію на злагоду, мир і спокій.

10.КРЕМОВИЙ – розширює простір, полегшує сприйняття дійсності, дає впевненість, що все буде в порядку.

11.СВІТЛО – КОРИЧНЕВИЙ - колір  працьовитості і строгості.

12.БУЗКОВИЙ КОЛІР  означає  легкість, відкритість, творчість.

13.СМАРАГДОВИЙ -  подарує нам  відчуттям вдячності за все, що ми маємо.

А для батьків ми приготували колір мудрості і розуміння, які  будуть нам дуже  необхідні. ФІОЛЕТОВИЙ

І, нарешті, я додам завершальний   білий шар, який буде представляти нас як єдине ціле. Бо білий колір освітлює, оновлює всі кольори.

 Вчитель: Подивіться, який  чудовий візерунок вийшов! Змішавшись, піски різного кольору утворили єдине, гармонійне ціле!

Як піщинки не зможуть розділитися і знову  повернутися в свої колбочки, так і ми з вами  є  непорушною класною родиною! Піски часу назавжди поєднали історію  нашого  класу  і наші долі. Давайте перев’яжемо  новонароджений символ  життя  нашого  класу  синьо-жовтою  стрічкою, символом нашої  з вами Батьківщини. Бо  саме своєю працею, своїм старанням, своїми  діями ми творимо наше і її майбутнє.

Посудина перев’язується  стрічкою.

Ми з вами будемо зберігати  цей  пісочок  як  талісман, як спогад про наше свято  і якщо, не дай Боже, нам буде важко чи  сумно ми будемо  дивитися на наш пісочок і згадувати, що разом ми велика, непорушна сила.

- Ваші батьки, любі діти, будуть іти з вами пліч опліч протягом 12 років Адже ви разом повинні подолати багато перешкод, багато випробувань. Вітаю вас з першими досягненнями ваших дітей. Бажаю здоров’я , мудрості, терпіння, терпіння …!  

Вчитель:       Дорога класна родино!

                        Наше свято добігає кінця.

                         Ми вдячні всім, хто брав у ньому участь.

                        Сподіваємось, що воно вам сподобалось.

                        Хай злагода і мир панують у ваших родинах!

                        А вам, любі наші діти, бути гідними  звання школяра

 Урок природознавства в 4 класі

«Океани Землі»

(навчально-пізнавальний проект)

 Мета проекту: допомогти дітям визначити головне, розібратися в темі, стимулювати інтерес до дослідницької роботи, вчити їх працювати з науково-пізнавальною літературою, співпрацювати з однолітками, вчити виступати перед аудиторією.

 Тип проекту: ґруповий, середньотривалий.

 Склад учасників проекту: учні, бібліотекар, класний керівник, батьки.

 Етапи роботи над проектом

 І. Підготовчий етап.

 1. Формулювання теми проекту

 2. Визначення мети та завдання проекту.

 3. Розподіл дітей на групи.

 4. Проведення інструктажу, визначення джерела потрібної інформації (бібліотека, Інтернет, консультації з учнями).

 5. Висловлення пропозиції щодо форми представлення результату (виступи на прес-конференції)

 6. Звіт учасників про проведену роботу.

 ІІ. Планування роботи. Розроблення плану реалізації проекту.

 1. Завдання для груп, визначення кола проблемних питань для опрацювання в кожній групі.

 І група – «Історики»

 - Збір інформації про те, що люди знали про океанічні глибини в минулому.

 ІІ група – «Синоптики»

 - Як Світовий океан впливає на погоду?

 ІІІ група «Океанологи»

 - На які океани поділяється Світовий океан. Збір інформації про кожен океан.

 ІV група – «Екологи»

 - Чим люди наносять шкоду Світовому океану?

 - Що потрібно робити людям, щоб зберегти багатства Світового океану?

 V група - «Господарники»

 - Що дає Світовий океан людям?

 VI група – «Кореспонденти»

 - Підготувати запитання до прес-конференції по темі «Океани Землі».

 2. Розподіл обов’язків між членами групи.

 3. Вироблення критеріїв оцінювання.

 4. Форма представлення матеріалу (урок прес-конференція)

 ІІІ. Реалізація проекту.

 Самостійна робота з різними джерелами інформацій. Збирання матеріалу.

 ІV. Аналіз.

 Обробка, аналіз, узагальнення зібраного матеріалу та відбір суттєвого в кожній групі.

 V. Публічний захист проекту.

Урок прес-конференція «Океани Землі».

 Тема: Океани Землі

 Мета: Ознайомити учнів із поняттям «океани», їх розміщенням на карті півкуль і

 глобусі; продовжити навчати читати карту і працювати з нею; висвітлити

 значення океанів та використання їх багатств людиною; сприяти розвиткові пам’яті, спостережливості, вихованню бережного ставлення до природних багатств.

 Обладнання: Глобус, карта півкуль, контурні карти, малюнки тварин підводних глибин.

 Таблички для «фахівців», «кореспондентів».

Хід уроку

 І. Підсумок фенологічних спостережень.

 - Який сьогодні день?

 - Яке число і місяць?

 - Яка тривалість дня і ночі?

 - Яким стало небо? Чи змінився його колір7

 - Який дме вітер?

 - Чи випадали опади протягом тижня?

 - Які зміни відбулись в житті рослини? Чому?

 - Що змінилося у поведінці птахів? Тварин?

 - Яку корисну справу ви зробили для природи минулого тижня?

 ІІ. Контроль, коригування і закріплення знань.

 1. Фронтальне опитування. Практична робота з глобусом і картами.

 - Що таке материк? Скільки материків є на Землі?

 - Чим відрізняються острів і півострів?

 Біля дошки один учень працює з глобусом, другий – з фізичною картою півкуль. Усі інші – теж з картами півкуль (форзац 2, підручник)

 - Покажіть, де зображена Північна і Південна Америка, Євразія, Африка, Австралія, Антарктида .

 - З яких частин складається материк Євразія? Покажіть їх.

 - Покажіть у умовну межу між Європою і Азією.

 2. Природничий диктант.

 1) Батьківщина картоплі. (Південна Америка)

 2) Який материк є найтеплішим? (Африка)

 3) Назвіть найменший і найсухіший материк на Землі. (Австралія)

 4) Як називається найбільший острів? (Гренландія)

 5) Який материк є найбільшим? (Євразія)

 6) Який материк називають «Королевою холоду»? (Антарктида)

 7) Третій за розміром материк, на якому є найродючіші в світі ґрунти. (Північна Америка)

 ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів. Мозковий штурм.

 - Який колір переважає на карті півкуль? Що ним позначають?

 - Пригадайте, у яких трьох станах перебуває вода на Землі.

 - За яких умов вода переходить з одного стану в інший?

 - Як відбувається кругообіг води в природі?

 ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів.

 - На Землі дуже багато води. Дві третини всієї поверхні Землі зайнято водою. Планету Земля можна було б назвати планетою Океан, вважають деякі дослідники. Мільйони років тому вся поверхня нашої планети була вкрита водою. Зараз Світовий океан займає близько 71% земної поверхні.

 Світовий океан – це виняткове творіння природи, колиска життя на Земля, комора різноманітних ресурсів.

 Щоб більше дізнатися про Світовий океан, ми проведемо зараз прес-конференцію на тему «Океани Землі». Спробуємо подивитися на проблеми Світового океану по-дорослому. Учні нашого класу побувають у ролі дослідників океану, науковців, істориків міністрів, синоптиків.

 - Я попрошу шановних «фахівців» зайняти місця в залі. (Підготовлені учні сідають за стіл на відведені місця, а учитель перед кожним із них ставить відповідну табличку.)

 - Поки «фахівці» готуються до виступів, ви подумайте, представником якого засобу масової інформації – газети, журналу, радіо чи телеканалу, - будете на прес-конференції. Підготуйте відповідні таблички. (Діти можуть працювати самостійно або об’єднатись у групи.) А також хочу нагадати всім, що успіх сьогоднішньої зустрічі залежить від кожного з вас. Особливо від «фахівців». Адже їм треба найдосконаліше розповісти про океани. А від «журналістів» чекаємо цікавих запитань.

 V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

 - Отже, починаємо прес-конференцію. Ставте запитання «науковцям», не забувайте називати себе і звідки ви.

 Кореспондент (історику). Я … (прізвище, ім’я) представляю журнал «Всесвіт». Скажіть, що люди знали про океанічні глибини в минулому?

 Історик. Майже нічого. Бо товща вод надійно ховала дно Світового океану від людського ока. Глибини та будова дна залишалися нерозгаданими для людей впродовж віків. Стародавні греки дійшли висновку, що виміряти глибину океану так само неможливо, як і висота неба. Океан і небо були бездонні й недосяжні. Спроби дістатись дна морів і океанів продовжили голландські моряки. Вони намагались вимірювати глибину з борту корабля лотом – спеціальним приладом, що являє собою гирю, прив’язану до троса, поділеного на метри.

 Кореспондент (історику). Коли почали вивчати Світовий океан?

 Історик. Пройшли віки, перш ніж люди дослідили дно Світового океану. Але навіть у наш час учені більше знають про поверхню Місяця, ніж про поверхню дна Світового Океану.

 Першу в світі наукову експедицію з вивченням океанів здійснила в 1872-1876 роках країна Велика Британія, яка вважалася на той час володаркою морів . Ця експедиція-подорож дала таку кількість нової інформації, що її опрацьовували майже 100 вчених протягом 20 років. Наукові результати були викладені у 50-ти об’ємних томах, до яких увійшли 2279 карт, малюнків і схем. Щоб здобути дані про глибину і рельєф океанічного дна, про айсберги, шторми, урагани, вченим треба було ризикувати своїм життям, потрапляючи у небезпечні пригоди.

 Вчитель. У нас сьогодні присутні відомі океанологи. Вони займаються досить молодою та цікавою наукою – океанологією, яка вивчає різні процеси і явища, що відбуваються в Світовому океані. Ця наука активно розвивається. Якщо люди не вивчатимуть океан, то не зможуть зберегти природу Землі. Один із відомих океанологів висловився так: «Океанологія – це поєднання мистецтва, пригод і науки». Неможливо з ним не погодитися.

 Кореспондент (океанологу). На які океани поділяється Світовий океан?

 Океанолог. Океан – найбільша частина Світового океану, обмежена материками. На землі умовно виділяють чотири океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний-Льодовитий. ( Показує на карті півкуль).

 Кореспондент (океанологу). Що цікавого можете розповісти про кожен з океанів?

 Океанолог. Найбільший – Тихий океан. Він займає майже таку територію, як усі океани разом узяті. Цей океан омиває берегів Європи, але саме європейці дали йому таку назву. Його вперше відкрив мандрівник – португалець Фернан Магеллан у 1520 році та назвав його так тому, що коли його кораблі пливли по ньому, він був тихим-тихим. Він омиває береги більш як 50 країн світу. Через нього пролягають найважливіші транспортні шляхи, що сполучають країни Азії, Австралії та Америки. Переважна частина океану – рівнина з підводними западинами. На дні Тихого океану знаходиться найглибша западина Світового океану - Маріанська , глибина якої сягає 11 022 м. Тваринний світ Тихого океану налічує близько 100 тисяч видів. Лише водоростей тут кілька тисяч видів. Тут росте найдовша у світі водорость, довжина якої становить близько 60 метрів. У водах океану відомо понад 2000 видів риб. Це тунець, скумбрія, акули, тріска, кета, камбала, палтус тощо (показати на малюнках). Налічується більш як 6000 видів молюсків; мідії, устриці, кальмари, восьминоги (показати на малюнках) . Він посідає перше місце у світі за виловом риби (45%) та інших морепродуктів кальмарів, креветок, крабів (показати). На дні Тихого океану виявлено багато родовищ нафти і газу. Катастрофи на морях призвели до значного його забруднення, зокрема нафтопродуктами, які утворюють на його поверхні нафтову плівку. Сонце не проникає на глибину, тому зменшується вилов риби.

 Атлантичний океан – найтепліший і найсолоніший серед океанів. Назва його пов’язана з грецьким міфом про гіганта Атланта. Він другий за розміром, дає 35% світового вилову риби. В океані водяться скумбрія, тріска сардина, меч-риба багато китів (показати малюнки).

 У ньому розташоване море без берегів – Саргасове (показати на карті). Одне з найбрудніших його морів – Балтійське. Як і в Тихому океані, виявлено родовища нафти та газу, пробурено сотні свердловин, прокладено на дні нафто - й газопроводи. Води його теж забруднені.

 Атлантичний океан довгий час був природною науковою лабораторією, де дослідники з різних країн і частин світу зробили багато відкриттів.

 Індійський океан за розмірами посідає третє місце. Він найтепліший. Найбагатший органічний світ – на півночі Індійського океану, де відомі численні види риб: сардинела, тунець, скумбрія, летючі риби, багато акул, скатів (показати малюнки). У прибережних водах багато коралів, зустрічаються морські зірки, черепахи, кити, дельфіни.

 У водах цього океану можна виловити риб, які вважались вимерлими десятки мільйонів років тому.

 Цей океан відомий запасами нафти і газу. У Червоному морі виявлено поклади залізних і мідних руд. Найбільший постачальник нафти – район Перської затоки(показати на карті, діти знаходять іі в атласах). У зв’язку з інтенсивним видобутком нафти і газу на півночі його води забруднюються нафтопродуктами. Це створює серйозну загрозу для узбережних районів. А своєю назвою зобов’язаний Індії, береги якої він омиває.

 Найменший з океанів планети – Північний Льодовитий. Ще наприкінці минулого століття про нього майже нічого не знали. Його довго називали морем. Він називається Льодовитим, тому що більша його частина завжди вкрита кригою. Океан розташований на крайній півночі Землі, тому і названо Північним. Береги його значно порізані, тут є численні моря і затоки (показати на карті).

 В океан впадають багатоводні ріки. Це найхолодніший океан. Через суворі кліматичні умови життя в океані бідне. В ньому налічується тільки 150 видів риб. Тут водяться мойва, палтус, сиг, нельма. Риба – головна пожива для морських ссавців – тюленів, моржів, білух. Полює на тюленів і рибу білий ведмідь. На скелястих берегах птахи (чайки, гаги, топірці, баклани) утворюють масові гніздування – «пташиний базар». Тут трапляється найбільша медуза – ціанея, яка в діаметрі сягає 2 метри, а щупальця її витягуються до 20 метрів. Найхолодніше море на Землі – Східно-Сибірське.

 Кореспондент (синоптику). Як Світовий океан впливає на погоду?

 Синоптик. Україна розташована далеко від океану. Але він все одно впливає на її клімат. Кожен із нас щодня цікавиться погодою. За все це відповідає Світовий океан. Вода, яка випадає на землю у вигляді дощу та снігу, випаровується з його поверхні. Світовий океан ніби паровий котел, що нагрівається сонцем, накопичує і тепло, і вологу на Землі. Цю вологу вітри розносять по всій планеті у вигляді хмар. Отже, виходить, що саме Світовий океан створює погоду. Якби на Землі не було Світового океану, то в Україні був би такий же клімат, як в Арктиці. Не росли б дерева, не цвіли сади, літо було б таке холодне, як зима.

 Кореспондент (господарнику). Що дає людям Світовий океан?

 Господарник. Крім того, що Світовий океан створює погоду, він ще нас і годує. Океани дають нам продукти харчування: рибу, морську капусту, водорості, з яких добувають йод , бром, солі калію, одержують добрива. Вода – основа всіх живих організмів. Понад 2 млн. суден під прапорами різних держав борознять моря і океани у пошуках риби. Щороку її добувають близько 52 млн. тонн. Океани і моря дають чимало кисню, яким ми дихаємо. З дна морів і океанів добувають нафту, газ, олово, залізні й мідні руди (в Індійському океані). Океан давно став зручним водним шляхом, який пов’язує між собою материки та країни. Цим водним шляхом сотні тисяч суден перевозять пасажирів та різноманітні вантажі з материка на материк.

 Кореспондент (екологу). Чим люди наносять шкоду Світовому океану?

 Еколог. Світовий океан дуже багатий скарбами. Проте його багатства людство використовує, на жаль не по-господарському. Так, у ньому зменшилась кількість морського окуня, камбали та іншої риби.

 Тваринний і рослинний світ океану дуже потерпає від забруднення. Щороку численні підприємства зливають в океан води, які містять тисячі тонн свинцю, ртуті, радіоактивних відходів, дуже шкідливих не тільки для риби, а й для ти. Хто її споживає. Та найбільше забруднюється океан нафтою.

 Крім аварій танкерів, щорічно в Світовий океан потрапляє до 10 млн. тонн нафти: з нафтопереробних заводів, під час видобування нафти з морського дна. Нафта вкриває поверхню Світового океану тонкою плівкою. Особливо забруднений Атлантичний океан і його частина – Середземне море. Небезпечна ситуація склалася і в Чорному морі, яке у разі подальшого забруднення може стати мертвим.

 Відомий вчений-мандрівник Тур Хейєрдал зазначав: « Ми перетворюємо океан із всесвітньої фільтрувальної системи у всесвітню стічну яму. А загибель океану – це смерть всієї нашої планети».

 У зв’язку з цим перед людством стоїть важливе завдання: не допускати забруднення морських та океанічних просторів і зберігати їх рибні багатства від хижацького винищення.

 Кореспондент. (екологу). Отже, Світовий океан просить допомоги. Що ж треба робити людям, щоб зберегти багатства Світового океану?

 Еколог 1.

 - По-перше, треба економно використовувати воду.

 - По-друге, не засмічувати морські та океанічні простори, вивозити сміття на

 сміттєсховища. Забруднена вода не придатна для використання.

 Еколог 2.

 - Уникати обробки полів отрутохімікатами

 - Зберігати рибні багатства від хижацького винищення.

 - Забороняти вилив стічних вод із заводів, фабрик, тваринницьких ферм, щоб не забруднювати воду. Забруднена вода – шкідлива для всього живого.

 Еколог 3.

 - Будувати очисні споруди, фільтрувати використану воду.

 - Попереджувати стік нафтопродуктів з танкерів, що потерпіли аварію.

 VІ. Фізкультхвилина.

 VІІ. Осмислення, узагальнення та систематизація знань учнів.

 1. Робота з підручником.

 - Щоб краще запам’ятати прослухану інформацію, з якою виступали «фахівці», прочитайте скорочений її виклад у статті підручника «Океани Землі».

 2. Відповіді на запитання.

 - Що таке Світовий океан?

 - На які океани поділяється Світовий океан?

 - Який із океанів найбільший? Який найменший?

 - Як Світовий океан впливає на погоду?

 - Що дає людям Світовий океан?

 - Як людина впливає на Світовий океан?

 3. Практична робота з контурною картою.

 - А зараз картограф-спеціаліст з науки про географічні карти допоможе вам позначити кожен океан у ваших контурних картах.

 «Картограф» біля дошки на фізичній карті півкуль показує і називає океани, а учні надписують їх на контурній карті.

 4. Робота в зошитах з друкованою основою.

 - Зробіть короткі нотатки з почутого і прочитаного у зошит.

 VІІІ. Підсумок уроку.

 - Про що йшлося на сьогоднішній прес-конференції?

 - Що нового ви дізнались? Що вам сподобалося? Що ні?

 - Що вам найбільше запам’яталося?

 ІX. Домашнє завдання.

 - Прочитайте в підручнику статтю «Океани Землі». Здійснити уявну подорож по одному з океанів, скласти усну розповідь про один океан

Використано матеріали інтернет -ресурсів

Робота з дитячою книжкою 1клас

Урок – проект «Відчиняє двері казка»

Тип проекту: Змішаний (творчий, ігровий, інформаційний)

За кількістю учасників: груповий.

За тривалістю: середній (10 днів)

Тема.  Робота з дитячою книжкою. Формування початкових умінь читати - розглядати дитячу   книжку. Ознайомлення школярів з основними правилами гігієни читання – розглядання , із правилами збереження книжки.

Мета.  Залучати дітей до проектної діяльності,вчити розглядати дитячу книжку ( ілюстрації, назва), висловлювати  припущення (кілька слів), про що може розповісти ця книжка,виразно читати, інтонувати репліки головних героїв,

познайомити з інсценізацією казки, розкрити характерні риси казкових героїв розвивати читацький інтерес до казок, вміння складати казки, працювати       над розвитком усного мовлення, вправляти у діалозі під час відтворення казкового               сюжету, вчити дітей відповідати на запитання за змістом та задумом казки,

виховувати почуття взаємодопомоги, пошани та бережливого ставлення до української мови

Завдання проекту

Прочитати  казки, в яких герої тварини,

Дібрати загадки про котика, півника, лисичку.

Дібрати вірші про котика, півника, лисичку

Намалювати ілюстрації до казок,

Інсценізувати казку,

Скласти власну кінцівку казки «Колобок», казки «Котик і Півник»

Кінцевий результат:

ü      Удосконалення навички читання і уміння переказувати прочитане.

ü      Формування навичок роботи у групах та з додатковою літературою.

Підготувати презентацію у слайдах

Учасники проекту: класовод Корольова Тамара Рудольфівна, Володимирівна,  група батьків, учні 1класу.

Обов’язки учасників проекту:

–           Дотримуватись правил роботи над проектом.

–           Не відмовлятись у допомозі.

Обладнання: грамзаписи,  казковий будиночок, казкові герої, ілюстрації, скоромовки, прислів’я, загадки, картки слів, додатковий матеріал для розчитування, презентація, дитяча книжка «Котик і Півник»

 Хід роботи над проектом:

І етап. Стратегія проекту.

На цьому етапі були визначені тема, мета, вид проекту, його учасники та тривалість.

ІІ етап. Планування.

1.     Ознайомлення із загальною темою і провідною проблемою.

Бесіда.

–       Діти. Який жанр усної народної творчості ви найдужче любите і найбільше читаєте?

–       Казку.

Казка – це цікава оповідка, в якій відбуваються вигадані історії, чарівні перевтілення, герої в них є добрі і злі, є вигадка, фантазія і мрія, казка примушує задумуватись, чи правильно ти відносишся до тих, хто живе поруч. А головне – це те, що в казці добро завжди перемагає зло.

Презентація №1

–           Друзі, казок на світі не злічити, ми будемо з ними сьогодні дружити.

(слайд №1)

–           Отже, ви зрозуміли, хто головний герой нашого проекту?

–           Казка.

–           Так..

–            2.Об’єднання учнів у творчі групи і визначення напрямків діяльності.

– Щоб об’єднатися у групи треба знайти героїв «своєї» казки 

(Кожному учневі роздано малюнки із зображенням героїв різних казок)

Група 1. Герої казки «Ріпка»

Група 2. Герої казки «Рукавичка»

Група 3. Герої казки «Коза-дереза»

Група 4. Герої казки «Солом’яний бичок».

Завдання для груп

Група 1. Читайлики

Прочитати казки, підібрати збірки казок , щоб познайомити з ними друзів, порадити ,яку книжку прочитати

Форма представлення: створити виставку казок

Група 2. «Журналісти»

Відшукати загадки про казкових героїв, вірші .

Форма представлення: книжечки-розгортки.

Група 3 «Художники»

Намалювати ілюстрації до казок

Група 4 – Творці

Зробити перші спроби у написанні казок

Форма представлення:  інсценізація

ІІІ етап. Реалізація проекту.

1.         Складання учнями плану роботи і вибір спікера групи.

2.         Визначення джерел інформації.

3.         Самостійна пошукова робота учнів.

IV етап. Захист проекту.

Хід уроку.

І. Організація класу.

Вже дзвінок нам дав сигнал-

Працювати час настав

Тож і ти часу не гай,

              Працювати починай.

-Діти, в народі кажуть, що добрий гість — дому радість. Гадаю, що ви, як і я, дуже раді нашим гостям. Давайте з ними привітаємося.

Сьогодні у нас буде незвичайний урок, а чарівний, загадковий, насичений іграми, цікавими завданнями, перетвореннями. І все це буде пов’язане з казками, які прозвучать на уроці.

ІІ. Створення проблемної ситуації.

- Зійшли хмарки, і небо засиніло, А сонце ген, з-за обрію пливе, І всюди заіскрилось, засвітило! Напевно, диво казка тут живе...

-Де ж живе ця диво казка? Прочитайте слова на дошці

(Діти читають запис на дошці).

-Як ви думаєте, про що йтиме мова? Що може бути водночас загадковим, казковим, чарівним?

(Діти висловлюють свої припущення).

- А перевірити, чи правильно ви здогадалися, допоможе тематичний словничок. Назвіть одним словом - ялина, береза, осика, дуб, лисиця, вовк, заєць, малина, суниця, гриби. (Ліс)

(Вчитель знімає аркуш, що закриває частину теми, де написано "ліс).

-Чому чарівний? (Бо гарний)

-Чому загадковий? (Бо несе багато невідомого, загадкового)

-Чому казковий? (Бо у багатьох казках дія розгортається у лісі, жителі лісу - герої казок).

- Давайте пригадаємо, дія яких казок відбувається у лісі, і вирушимо у наш казковий ліс.

(Діти називають казки, вчитель записує па дошці у вигляді тематичної павутинки, яку пізніше використає у підсумку уроку).

- Допоможіть мені пригадати, з якої казки цей ланцюжок.

Спекла - охолов - побіг - зустрів - втік - з'їла. ("Колобок")

-А чи пам'ятаєте ви, як закінчується казка? Які почуття викликає кінцівка казки? (Сум, жаль)

-Чому? (Бо лисичка з'їла Колобка)

- Давайте з вами пофантазуємо, і придумаємо свій кінець до казки,  який ви складали,  щоб Колобок лишився живим і неушкодженим.

(Діти розповідають свої історії).

А ось яку історію нафантазували наші дітки. Вони підготували для вас невеличку виставу.

Інсценізація казки "Колобок".

Лисичка (співає).

Я лисиця, я сестриця -
Весела й лукава,
І звірям, і людям
Добре допікала.
Одних було підведу,
Другим похвалюся,
Посварю всіх, роздражню
Та й з усіх сміюся.

Ось яка я хитра, яка я гарна. Що це там таке? Здається, хтось іде...

Колобок (співає).

Я веселий Колобок,
Я рум'яний Колобок,
Я від баби утік,
Я від діда утік,
Від усіх утечу!
Й далі покочусь...

Лисичка. Ой, це ти, Колобочку. Який же ти гарний, кругленький, напевне, смачний, і пісенька у тебе чудова, але щось я недочувати стала, сядь мені на мордочку і заспівай ше раз.

Колобок. Я веселий Колобок...

Лисичка. А-а-м! Ой-ой-ой, лишенько. Що це за Колобок? Всі зуби поламала. Та ти твердий, черствий, а який недобрий, гіркий, кислий. Фу-фу, нехороший. Хто тебе виліпив. Ти не з тієї казочки, що я знаю, той був славний, а ти якийсь чорний. (Вибігає, тримаючись за зуби).

Колобок. Так тобі й треба. Це мене діти так нафантазували, зробили мене несмачним, і завдяки їм я залишився живим. Покочуся собі я далі, назустріч новим пригодам. (Співає).

Вчитель. Зачекай, Колобочку, що це ти несеш?

Колобок. Книжки взяв у бібліотеці, та от біда, читати не вмію. Бачу, шо про лисичку книжка, про котика, півника, бо малюнки у ній є, а прочитати не можу.

Вчитель. А от у нас у класі всі діти уміють читати, хочеш, ми тобі допоможемо? Діти, допоможемо Колобкові?

(Колобкові пропонується сісти у класі і працювати разом із дітьми).

1.Робота з виставкою книжок

-Подивіться, діти, які книжки знаходяться у нас на полиці?

-Хто автор цих книжок?

-Чи любите ви читати чи слухати казки?

-Які казки вже знаєте?

- Молодці,ви знаєте дуже багато казок. Отже, вирушаємо у нашу подорож!

ІІІ. Засвоєння нового матеріалу.

Сьогодні у нас у класі з’явився ось такий будиночок. Мені дуже хочеться дізнатися, хто в ньому живе. А вам хочеться? Тож давайте довідаємось. Що ж треба зробити, перш ніж увійти?

Учні. Треба постукати або подзвонити.

Учитель. Легенько стукаємо одним пальчиком. А тепер двома, а далі поперемінно. Спробуємо всіма, нехай думають, що дощик іде. Ніхто не виходить…

1.     III.  Розвиток мовлення.

Учитель. Може гукнути треба? Але будиночок казковий. То що ж — і ми з казки. Спробуємо перетворитися на вовчків. Я вас навчу, як промовляти, а ви повторюйте чітко та виразно за мною:

А-у, а-уу!

                                    Господареві славу! (Діти повторюють)

Учитель.

Боїтесь вовчиків, то ми козенятка:

Ме-ке-ке, ме-ке-ке!

                                 Шанування ось таке! (Діти повторюють)

Учитель. Ніхто не виходить… Може журавликами прокурличемо?

Курли-курли!

                             Здоровеньки були. (Діти повторюють)

Учитель. Ще спробуємо чарівними краплинками побути:

Дзінь-дзень, дінь-дзень!

Добродію, добрий день!

Мовчать. Спробуємо заглянути у віконечко. Там щось написано. Прочитаємо. Учні читають слова: Слово. Речення .Розмова

Учитель. Гадаю, неспроста запропонували нам ці слова. Бо буде на нашому уроці і слово, і розмова. Ми будемо продовжувати вчитись читати правильно,

виразно, з інтонацією. Бо слово, мова не терпить недбалого ставлення до себе. Кожне словечко треба любити й плекати. І тоді мова задзвенить піснею та поллється казкою.

Робота з деформованим реченням

Учитель. Ой, а це що? Щось розсипалось. Допоможіть мені зібрати. Що воно таке?

Розберіться, що тут зашифровано.

(2 учні працюють, а клас відповідає на запитання).

Як же потрапити до будиночку?  Знаю! Ми ж не промовили жодного чарівного слова. Пригадайте слова прохання.

Учні. Будь ласка, прошу…

Учитель. А я, які гарні слова знаю. Послухайте:

Коли ваша ласка, ґречна панно,

То вийди, будь ласка, на ґанок!

А) Прочитайте за указкою.

Учитель. У нас нічого не виходить. А що у вас вийшло? (до дітей , що складали речення)

Учні. Речення. Відчиняє двері казка.

Учитель. Тихіше! Тихіше! Я чую, як скриплять двері. Дивіться, вони відчиняються! Так он що виявляється було чарівним ключиком. Речення, яке склали діти. Хто ж наша гостя?

IV. Основна частина уроку.

1.     Звучить магнітофонний запис).

Добрий день, діти! Вітаю вас! Я — казочка. Дякую, що так старанно й наполегливо пішли на зустріч зі мною. Я поведу вас далі своїми сторінками в країну чудес, де добро завжди перемагає зло, в країну краси рідного слова. Хоч і прийшли до нас казки із сивої давнини, але нітрохи не постаріли. Подумати тільки! Скільки оповідачів переказували, здавалося б, одну й ту ж саму казку протягом багатьох віків. І кожен з них додавав щось своє. Чи не тому кожна казка має багато варіантів, а герої казок навіть у творчості різних народів подібні..

Скарбниця казки дарує нам дорогоцінні думки і висновки. Отож, любенькі, запрошую вас до казочки.

2.     Учитель. Ми повинні впізнати сьогоднішніх героїв казки.

(Діти ІІ група) читають напам’ять загадки).

Хоч годинника не маю,

Всіх щоранку піднімаю. (Півник)

Хто з хвостиком і вушками?

В кого лапки з подушками?

Як іде, ніхто не чує,

Тихо крадучись полює. (Котик)

У лісі модниця гуляє,

На всі боки поглядає,

На ній шубка дорога.

Вся горить, мов золота.

Хвіст пухнастий і м’який.

Що за звір такий? (Лисичка)

Учитель. Отож, казкові герої — Котик, Півник, Лисичка.

(Діти ІІІгрупа) читають напамять вірші про казкових героїв (котик, півник, лисичка)

Скочив котик,
Сів на плотик.
Миє ротик
І животик.
Він біленький
І чистенький, -
Гарний Мурчик
мій маленький

КОЛИСКОВА ДЛЯ ЛИСИЧКИ
Спить у ліжечку лисичка, 
Вмила на ніч гарне личко. 
Бубликом скрутилася, 
Хвостиком укрилася. 
Сняться їй руденькі сни. 
Спи, лисичко, міцно спи.
Н. Замрія

ЛИСЕНЯТКО                                                               
У лісочку лисенятко                                                                  
Будувало собі хатку. 
Нірку вирило глибоку,                                                            
Намостило листя збоку, 
Зверху мохом притрусило 
І травички наносило. 
Дуже гарна вийшла хатка 
У малого лисенятка!
В. Воло

6.  Мовна розминка

 Вітерець у лісі:ш - ш –ш

Прилетів жук: ж – ж – ж

Заспівав комарик: з – з

Проповз вуж: с – с –с     

 Подуйте на кульбабку

Чистомовки

Тра - та - та, тра – та – та

Гарна хатка у кота.

Тро – то то, тро – то –то

А в ній дуже чисто.

Тру -  ту – ту, тру – ту – ту

Тому й радісно коту.

Три – ти – ти, три – ти – ти

На дуді дудіти.

Трі – ті –ті, трі – ті –ті

Підемо до нього в гості.

4.Презентація книги

1.     Ознайомлення з книжкою. Розгляд ілюстрацій.

2.     Робота за змістом казки.

-         Прочитайте початок казки. Хто були котик і півник?

-         -Яка у цій казці Лисичка?

-         -Яка вона?

-          

-         Як лисиця обдурила півника?

-         -Якими словами Лисичка звертається до Півника?

-         -Яку пісеньку співав котик?

-         Що придумав котик?

-         Подумайте, як потрібно було вчинити півнику, щоб не трапилось біди?

-         Чи зрозумів півник свою помилку?

-         Прочитайте останнє речення. Як став вести себе півник?

В)Словникова робота

Були у великій приязні

підманити

не велів

скрипка

окріп

5.Гра « Мікрофон».

-Як би ви назвали цю казку інакше?

-Як ви думаєте, хорошим товаришем був Котик? Чому?

6.Робота за малюнками.

Придумати підписи до ілюстрацій.

7.     Визначення головної думки

Головна думка казки — бути сміливими, виручати товариша з біди.

8.Складання      власної казки. ( Групова робота

- Хто автор казки «Котик і ПІВНИК»? (Народ).

- Давайте спробуємо продовжити казку, складемо свою авторську казку.

I  гр.. Опорні слова: Котик, полювання, Мишка.

Півник, прибрав в хатці, помив посуд, Горобчики, Сонечко, забув, вийшов, Лисичка схватила.

II  гр.. Котик, дрова, не відчиняти Лисичці.

Півник, закрився, мультик «Ну, заєць, постривай!», годі боятися, прожену, беру, гостру косу, голову відсічу.

9..Відгадайте слова. Логічний розбір.

 Прочитайте речення, визначте, яка це частина тексту.

Почув ец токик, дованг чкусили, індівавбр акників і рінепс умодод.

 10. Інсценізація            казки.

11. Робота з прислів’ями.

Які прислів’я   знаєте про дружбу та добро?

 Без друга нема життя.

Друзі пізнаються у біді.

VІРефлексія.

-         Чому навчила вас ця казка?

-         А ви завжди слухаєте старших?

-         Які події в казці викликали у вас переживання чи приємні, чи тривожні?

Кому із героїв ви хотіли б поаплодувати

V. Підсумок уроку.

А мені хотілося б поаплодувати вам за гарну роботу на уроці .

-         Підрахуйте свої фішки і прикріпіть силует зі своїм ім’ям до відповідної сходинки.

Діти самі підводять підсумок, беруть інтерв’ю про роботу.

Читайлики – читали різноманітні казки , підбирали збірки казок, щоб познайомити з ними однокласників, порадити , яку книжку прочитати.

Творці – зробили перші спроби у написанні казок.

Художники – намалювали ілюстрації до улюблених казок

Журналісти – дібрали загадки , вірші про казкових героїв.

На кінець уроку отримали  по в’язці бубликів

Кому казка , а вам бубликів в’язка.

Використано матеріали інтернет -ресурсів

Урок трудового навчання  в 2класі

Тема. Послідовність дій під час виготовлення аплікацій із паперу і картону за шаблоном.  Виготовлення декоративної листівки.

Мета: ознайомити учнів з різними видами листівок, особливостями оформлення но­ворічних листівок;  навчати послідовності дій під час виготовлення аплікації з паперу та картону, виготовити декоративну новорічну листівку , розвивати творчу уяву при оформленні листівки, охайність у роботі, наполегливість, посидючість; ви­ховувати бажання радувати своїх рідних і близьких.

Обладнання: зразки виробів, кольоровий папір і картон, ножиці , клей, різні види листівок, зразки виробів, аудіо запис новорічних пісень про ялинку, ілюстрації із зображенням зимового лісу.

Хід уроку

I. Організаційний момент

1 Привітання

Давайте привітаємось,

Давайте посміхнемося,

Давайте в очі глянемо,

І нам тепліше стане.

2. Вправа «Закінчи речення одним словом»

«Я бажаю тобі…»

-Діти, що допомогло б нам гарно і результативно провести наш урок?

3. Перевірка готовності до уроку

Слово вчителя

Діти, ось ці незвичайні сходинки будуть допомагати вам сьогодні на уроці. Ми спробуємо підніматись ними до верхівки. Але для цього треба бути уважними і старанно працювати, бо успіх дається нелегко!

На дошці записаний план уроку.

1.     «Добрий початок – половина успіху!»

2.     «Розсипанку зібрати постараємось, про чарівного гостя дізнаємось!»

3.     Цікавинки про листівки.

4.     У технологічному цеху майстра Папірчика.

5.     Фізкультхвилинка.

6.     «Ріжу, клею, самостійно і працюю на відмінно!»

7.     Успіх! Побажання.

Чи готові ваші місця до роботи? (Вчитель перевіряє робочі місця). Бо добрий початок – половина успіху

 І сходинка.

II. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Оголошення теми та мети уроку

Слово вчителя

Діти, що це за конвертик на столі? (Вчитель дістає з конверта лист, читає).

-         Любі хлопчики і дівчатка! Розсипанку зібрати постарайтесь, про чарівного гостя дізнайтесь! Ваш майстер Папірчик.

-         2 Вступна бесіда

— Який місяць зараз за календарем?

— Чого ви чекаєте від нього?

— З чим асоціюється у вас цей місяць? (Технологія «Асоціативний кущ» )

( на дошці вивісити після того ,як назвуть діти) 

• Зелену сукню маю,

Ніколи не міняю,

Один-єдиний раз на рік

Її я прикрашаю. (Ялинка) . (Скласти слово)   ІІ сходинка

Я щиро, радо вас вітаю,

Новину всім повідомляю

Вам треба чемно працювати,

Бо скоро, скоро прийде свято.

-         Так , звісно, грудень — це, перш за все, святкова ялинка

Розповідь учителя

-Як ви гадаєте, діти, яку новину хоче повідомити вам ялинка? Яке свято наближається? (Діти відповідають).

 НОВОРІЧНА ЯЛИНКА

Ой весела в нас зима,

Веселішої нема:

Грає срібними зірками,

В’ється синіми димками,

Снігом землю обійма.

Ой струнка ялинка в нас!

Скільки сяє тут прикрас!

Ми зібралися юрбою —

Разом з піснею новою

Рік Новий стрічать.

М. Рильський

(ІІсходинка)

 — Новий рік асоціюється з білим снігом, безкінечними заме­тами, морозом, але дуже рідко — із холодом. Чомусь, коли думаєш про це свято, згадуєш тепло свічок, різнокольорові гірлянди на ялинці і посмішки друзів та рідних. Напевно, тому процес підго­товки до Нового року починається задовго до 31 грудня. Бажання зробити свято незабутнім для себе і рідних змушує заздалегідь за­мислюватися про подарунки та їх оформлення. Ми також вже при­красили наш клас сніжинками та ліхтариками. А сьогодні в на­шому класі ми відкриваємо майстерню з виробництва. ….

— Так, ми відкриваємо майстерню з виробництва новорічних листівок!

1група учнів .   Соціологічне опитування   ( таблиця)

№п/п	Питання	Так	Ні
1.	Чи знаєте ви історію виникнення листівок?
2.	Чи любите ви отримувати листівки?
3	Чи даруєте ви листівки?
4.	Чи хочете ви дізнатися , звідки взялася листівка?

- Що ж таке листівка?(ІІІ сходинка)

1.Розповідь  другої групи учнів (тлумачення слова листівка)

Відоме  визначення дане Михайлом Степановичем Забочень, який народився в Україні, у Великій Радянській енциклопедії, трактує листівки тільки як поштові картки, або відкриті листи, призначені для посилки поштою у відкритому вигляді.

Дійсно, слово «листівка» походить від словосполучення «відкритий лист», але в ньому немає жодного згадування про пошту. Відкритий лист міг передаватися з посильним, наприклад, звичай поздоровляти близьких людей за допомогою карток схожих на листівки виник в Європі ще задовго до загальної поштової конвенції. Такі картки в Європі часто іменуються як «greeting cards» (вітальні картки) або «валентинки».

Розповідь  третьої групи учнів  .  Історія виникнення листівки.

Перші поштові листівки з’явилися в Англії. Першим відправив новорічне поздоровлення поштою англієць Генрі Коул у 1843 р. Після чого він попросив свого друга Джона Герслі намалювати новорічну листівку. З цього ескізу в Лондоні було зроблено 1000 примірників листівки. З того часу звичай від­правляти вітальні новорічні листівки завоював увесь світ.  Їх прикрашали малюнки створенні художниками. «Благословенного Вам Різдва і щасливого Нового року!» - було надруковано на першій різдвяній листівці. Поштові листівки сприймались як подарунок. На зворотному боці було особисте звернення, що зберігало тепло рідних чи дружніх рук. Траплялися листівки великі та зовсім маленькі, з тканини, дерев’яні, з візерунковими просічками, ароматизовані, музичні. На новорічних поштових листівках є і Дід Мороз зі Снігуронькою, і ялинки, і сніжинки, і зворушливі привітання. А останніми роками в усьому світі стало дуже популярним дарувати листівки ручної роботи. Поширилося це хобі з Америки, де й отримало назву – кардмейкінг (кард – листівка, мейкінг – виготовлення)

 3 Розповідь учителя

 Листівка — обов’язкова для кожного подарунка, що відо­бражає ваші думки і бажання. Новорічні подарунки часто носять сувенірний характер — милі дрібнички, красиві ялинкові при­краси, календарі, свічки, статуетки — стандартний набір, що хо­вається в подарункових пакетах. Новорічна листівка, зроблена своїми руками, може не тільки прикрасити ваш подарунок, а й у деяких випадках повністю його замінити

-А ви хочете зробити вітальну листівку своїми руками?

4.Ознайомлення з видами листівок

— Якщо ви запитаєте своїх батьків, бабусю чи дідуся про те, якими були листівки 30–50 років тому, то почуєте, що найчастіше листівки були одинарними і мали прямокутну форму (учитель де­монструє зразки.) Зараз у продажу таке різноманіття листівок, як кажуть, «очі розбігаються», неможливо вибрати, яку купити, — усі красиві та цікаві.

Листівка зараз може бути і круглою, і трикутною, і роз­кладною, і одинарною, і музичною або динамічною (учитель де­монструє виставку листівок). І    оформлення листівок теж різно­манітне. Є листівки з матовою поверхнею, є блискучі, з блискітками і без них. З’явилися і відеолистівки, які ви можете розсилати або отримувати через Інтернет. І все одно, якими б гарними не були такі листівки, ті, що зроблені власноруч, принесуть вашим близьким більше радості і тепла.

Щоб створити листівку або запрошення на свято чи весілля, доводилося чимало потрудитися, адже до 1860 р. і візитні картки, і листівки виготовлялися вручну. Причому художники, малюючи листівки, намагалися малювати так педантично, щоб не було по­мітно відмінностей.

Зараз же все навпаки: дизайнери створюють листівки вручну, щоб уникнути повторення. Настільки копітке виготовлення лис­тівок було майже каторжною роботою для художників і видавців. Але ця праця того коштувала, вона надавала листівкам несподі­ване виконання і виняткову красу, гідну того, щоб сприймати лис­тівки як справжні твори. У них була частка душі, те, чого не ви­стачає вкритим золотом і фарбами сучасним листівкам.

При друку перших листівок використовувалися як несподівані матеріали, так і забуті нині способи. Застосовували пір’я, волосся, засушені квіти, шкіру, бісер, гуму, оксамит, шовк. Використання таких оригінальних матеріалів надавало листівці витонченості, картки набували надзвичайно красивого вигляду. Сьогодні, підписуючи листівку для вітання, ми досить скупо і банально бажаємо щастя-здоров’я. На старих же листівках довгий текст взагалі не передбачався: сама краса листівки передавала всі ненаписані відповідні до випадку слова. Багато перших лис­тівок дійшли до наших днів і зберегли надзвичайну чарівність. Це підтвердження дбайливого і обережного ставлення до них наших предків.

 Розповідь четвертої групи учнів

Яких розмірів бувають листівки і які матеріали використовують для виготовлення листівок?

Спочатку був встановлений єдиний міжнародний розмір листівки - 90 х 140 мм. У 1925 році ввели новий стандарт - 105 х148 мм. Зараз використовується як цей, так і інші формати. Найменші листівки можуть досягати розмірів 40 х 60 мм, а найбільші - формату А2 у сфальцованному вигляді. Найбільш же популярним став формат «євро» (110 х 220 мм). Також за ці роки змінився і матеріал, з якого вони виготовляються. Зараз це не тільки картон. Все частіше стали використовуватися дизайнерські матеріали: тонований папір, папір з тисненням, калька, фольга. Але на цьому «чаклунство» над листівкою не закінчується. Особливу чарівність надає лакування, тиснення, бронзування та інші способи «прикрашення».

III. Фізкультхвилинка

Станем в коло, дітвора,

Дітвора, дітвора.

До ялинки вже пора,

Нам пора, нам пора.

Станем в коло й покружляєм,

Покружляєм, покружляєм.

Зупинились й поплескаєм,

Поплескаєм, поплескаєм.

Тупаємо ніжками,

Мов йдемо доріжками.

Наче зайчики, йдемо,

Ідемо ми, ідемо.

Поплигали, поскакали

І за парти посідали.( сходинка)

IV. Демонстрування та аналіз зразка

(Піднялись на IV сходинку)

Ось яку вітальну листівку ми навчимось сьогодні робити. Хто це до вас всміхається? (Демонструю готовий виріб)

Інструктаж учителя

— Перш ніж братися за створення самої новорічної листівки, спочатку потрібно намалювати її ескіз на аркуші паперу. Як уже зазначалося, листівка може бути одинарною і подвійною. Я про­поную зробити подвійну листівку.  (Учи­тель демонструє зразок.)

— Які матеріали нам необхідні для виготовлення листівки?

— З чого почнемо роботу?

— Як правильно виконати згинання картону, щоб одержати якісну заготовку?

— Чи є в обраній композиції симетричні деталі?

— Як можна вирізати симетричні деталі?

— Для чого потрібен шаблон?

·        Скласти папір синього кольору навпіл

·        Розмітити лінії для вирізування і складання

·        Скласти навпіл та вирізати по розмітці

·        Обвести шаблони частинок ялинки на аркуші зеленого або білого паперу

·        Вирізати   деталі ялинки.

·        Приклеїти ялинку

— Подивіться уважно на нашу ялинку, уявіть, що це жива ялинка і стоїть вона сумна.

— Що слід зробити, щоб розвеселити ялинку, щоб вона стала веселою і щасливою? (Її слід прикрасити)

— Які іграшки прикрашають ялинку? (Кульки, ліхтарики, гір­лянди)

— Зараз кожен з вас прикрасить свою листівку та ялинку на листівці.

·        Прикрасити  ялинку

·        Прикрасити зовнішню сторону написами

·        Приклеїти сюрприз - подарунок

V. Практична робота учнів

1 Правила безпечної роботи з ножицями

1) Дотримуйся порядку на своєму робочому місці.

2) Перед роботою перевір справність інструментів.

3) Не працюй ножицями з ослабленим кріпленням.

4) Працюй тільки справними інструментами: добре відрегульова­ними і заточеними ножицями.

5) Працюй ножицями тільки на своєму робочому місці.

6) Стеж за рухом лез під час роботи.

7) Ножиці поклади кільцями до себе.

8) Подавай ножиці кільцями вперед.

9) Не залишай ножиці відкритими.

10) Бережи ножиці в чохлі лезами вниз.

11) Не грайся із ножицями, не піднось ножиці до очей.

12) Використовуй ножиці за призначенням.

2. Правила безпечної роботи з клеєм

1) При роботі з клеєм за потреби користуйся пензликом.

2) Бери таку кількість клею, що потрібна для виконання роботи на даному етапі.

3) Надлишки клею прибирай м’якою ганчіркою або серветкою, обережно притискаючи її.

4) Пензлик і руки після роботи добре вимий з милом.

Діти виконують роботу під супровід пісень про ялинку.

VIII. Виконання практичної роботи.

Вчитель показує на 5 пункт плану уроку ( Vсходинка)

-         А тепер «Ріжу, клею самостійно і працюю на «відмінно»!

-         Критерії оцінювання

-         1)Охайність.

-         2)Завершеність

-         3)Естетичний вигляд

Діти працюють, вчитель допомагає тим хто цього потребує.

(Піднялись на VI сходинку)

VI. Виставка та оцінювання робіт. Рефлексія

-         Критерії оцінювання

1)Охайність.

2)Завершеність

3)Естетичний вигляд

 На свято можу всіх я здивувати,

Чудову листівку подарувати.

Нехай всі знають, що зробила її я,

А допомогла кмітливість моя!

Вправа «Перестав склади»

-         Переставте склади і прочитайте прислів’я:

бре До   ко сло веч   є грі   деч сер ко

(Добре словечко гріє сердечко)

Слово вчителя

Дітки, чому саме це прислів’я ми використали на уроці?( Відповіді дітей).

— Подивіться, які прекрасні новорічні листівки ви сьогодні виготовили! Яскравий фон і блискуча мішура надали святковості вашим композиціям. Усі дуже постарались і акуратно вирізали де­талі аплікації. Але ж інакше і не могло бути, адже ви зробили лис­тівки для своїх найближчих людей.

Наш гість – чарівне Ялинка, прощається з вами і нагадує, що в листівці ще потрібно написати привітання – найтепліші слова тому, для кого ви її виготовляли.

А ось побажання вам від Ялинки: «Бажаю, діти, успіхів щоденно, бажаю творчості усім й великого натхнення!»

VII. Підсумок уроку

— Чого навчалися сьогодні на уроці?

— Про що дізналися вперше?

— Коли з’явилися перші листівки?

— Кому ви подаруєте свою листівку?

Використано матеріали інтернет-ресурсів

Свято "Андріївські вечорниці"

Тема. Андріївські вечорниці. 
Мета. Поглибити знання учнів про зимові календарні свята; познайомити їх зі звичаями святкування андріївських вечорниць, відроджувати календарно-обрядові звичаї нашого народу; виховувати любов і повагу до народних звичаїв і традицій; почуття патріотизму. 
Обладнання. Інтер’єр української хати, вишиті рушники, хлібина, калита, вареники, горіхи, яблука, інвентар для ігор, ноутбук 

Хід заходу

Діти в українських костюмах виконують танець під пісню « Ласкаво просимо », після танцю стають півколом. Один учень тримає рушник із хлібом-сіллю. 
Україно! Чарівна моя ненько,

найкращий куточку землі, солов’їна пісне!

Ти найкраща, але найбільше твоє багатство — народ.

Народ чесний, трудолюбивий, нескорений, міцний, як граніт, співучий, дзвінкоголосий. 

Українці — то є назва славного народу, 
Україна — то край славний, аж по Чорне море,
Україна — то лан пишний, i степи, i гори, 
I як мені Україну щиро не кохати, 
Мене ненька по-вкраїнськи вчила розмовляти
Є багато країн на землі
В них – озера, річки і долини.
Є країни великі й малі,
Та найкраща  завжди Батьківщина
I тому найдорожчою нам
Є i буде у кожну хвилину
Серед інших країн лиш одна —
Дорога нам усім Україна!
(Звучить пісня «Це моя Україна!»).
В е д у ч и й . Добрий вечір, шановні гості. Щиро вітаємо вас на нашому святі. 
Гостей дорогих ми вітаємо щиро. 
Стрічаємо з хлібом, любов’ю і миром. 
Хліб ясниться в хаті, сяють очі щирі, 
Щоб жилось по правді, 
Щоб жилось у мирі. 

Добрий день вам, люди, 
В нашій світлій хаті. 
Як гостей найкращих, 
Раді зустрічати. 
Добрий вечір, любі гості, 
Просимо до світлиці, 
Будемо розпочинати 
Наші вечорниці! 
Українські вечорниці 
Починаєм перший раз. 
Хай веселий сміх іскриться 
В серці кожного із нас. 
Обійдіть весь світ безмірний 
І скажіть, в якій країні 
Так зберігся скарб безцінний, 
Як у нас на Україні? 
Просим всіх на наше свято, 
Превелике, пребагате, 
Від зірниці до зірниці 
Хай лунають вечорниці. 
Гей, на наших вечорницях 
Хто сумний-розвеселиться! 
Співи, танці, небилиці- 
Гарні будуть вечорниці! 
                                     Пісня « Зеленеє жито, зелене»
В е д у ч и й . Узимку, коли завершувалися роботи, частішали дівочі та парубочі гуляння, розпочиналась пора вечорниць. Парубки та дівчата збирались у когось в хаті. Кожен брав із собою роботу. На вечорницях пряли, вишивали, чесали вовну, плели кошики. На вечорницях співали й танцювали, парубки залицялись до дівчат. А скільки тут можна було почути розповідей про чаклунів, відьом та русалок. 
Сьогодні перед нами оживуть вечорниці в ніч на Андрія. 13 грудня  одне з великих та улюблених свят - день св. Андрія Первозванного  або, як у народі називають , свято Калити . Народні традиції тісно переплелися з релігійними та отак і дійшли до наших днів.  Готувалися до вечорниць в складчину. До  однієї господині зносили борошно,крупу, сушені яблука та груші й готували пісну вечерю. Бо ж Пилипівський піст.  І обов’язково пекли  калиту – цю найвеличнішу ознаку свята. Печеться калита із прісного тіста у вигляді тонкого коржа. Бо ж рік «стоншився.»  Посередині з отвором. Прикрашається родзинками, маком .  Старші дівчата в цей вечір ворожили  на заміжжя: чи скоро їх віддадуть  та яким буде майбутній чоловік.  Примічали і якою буде погода.

Давайте  і ми завітаємо до однієї з українських хат, де на нас уже чекає добра господиня. 
В е д у ч и й . На околиці села, як мовить билина 
Жила собі господиня, а звати її Галина. 
Біля хати у саду діти гомоніли. 
Розважалися малі, а старі раділи. 
Вона вчила вишивати і пісень співати. 
Ниточку до ниточки на сорочці клала. 
Чорним і червоним долю вишивала. 
А ще вона любила гостей зустрічати, 
Варениками із сиром радо пригощати. 
Г о с п о д и н я . Добрий вечір, добрі люди. 
Д о н ь к а . Доброго вам здоров’ячка. 
Г о с п о д и н я . Будьмознайомі: я - Галина, господиня вечорниць. 
Д о н ь к а . А я її донька. 
Г о с п о д и н я . Щось не йдуть дівчата на вечорниці. І надворі стемніло,а їх нема і нема. Ох, доню, а як я любила вечорниці, як дівчиною була. Співаєш, танцюєш було цілісінькую ніч. Де ж це вони забарилися? 
Д о н ь к а . Та он уже лунає їх пісня! 
(Заходять дівчата, співаючи українську народну пісню «Ой сивая та і зозуленька» ,»Ой ходила дівчинка бережком») 
Добрий вечір вашій хаті, 
Уклін господині. 
Чи веселі вечорниці в нас на Україні? 
Добрий вечір, господине, 
Славна молодице. 
Чули, чули в цій хатині 
Будуть вечорниці? 
Аби щастя було в хаті, 
Щоб усі були багаті, 
Аби було любо, мило, 
Аби всі були щасливі. 
Будем з вами добрі, щирі, 
То і будем жити в мирі. 
Тоді всім нам допоможе 
Матір світу – Мати Божа. 
Г о с п о д и н я . Доброго вечора, любі гості! Прошу заходити до господи. 
Д о н ь к а . Просимо, просимо.

Ви заходьте в нашу хату, превелику, пребагату.

Від зірниці й до зірниці хай лунають вечорниці. 
Г о с п о д и н я . Вмощуйтесь зручніше. Будьте як вдома. Адже сьогодні Андріївські вечорниці, або як у народі кажуть, свято Калити. До речі, а калиту ви принесли? 
Д і в ч а т а . Принесли! Принесли! Ось вона яка, гарна, як сонце красне! 
Д і в ч и н а . А я сажі принесла, буде чим хлопців мастити. Давайте ж калиту до палки вчепимо! 
(Дівчата чіпляють калиту до палки ) 
Д о н ь к а . Мамо, глянь, які у дівчат віночки гарні! Я теж такий хочу! 
Г о с п о д и н я . Доню, я тобі також приготувала віночок, адже це атрибут українського свята. А ще вплела у нього різнобарвні стрічки. Дівчата, а чи знаєте ви, що символізує кожна стрічка у віночку? 
Дівчинка 1. На свята дівчата обов’язково одягали квітучий вінок і в’язали до нього різнобарвні стрічки. Першою, посередині, світло-коричнева, вона символізує землю-годувальницю. 
Дівчинка 2. По бокам від коричневої стрічки в’язали жовті, які символізують сонце, а потім – світло-зелені –це молодість і краса. 
Дівчинка 3. За зеленими стрічками вплітали блакитні – символ сили і здоров’я. 
Дівчинка 4. Жовтогаряча стрічка символізувала хліб, фіолетова – мудрість, малинова – щирість, а рожева – достаток. 
Дівчинка 5. Заможні дівчата могли дозволити собі білу стрічку, яка була розшита золотом та сріблом. 
Господиня. А я знаю, що ти, доню, з дівчатами та славними молодицями, на вечорниці танець з віночками приготувала.
                                       Танець «Віночок» 
Г о с п о д и н я . Дівчата, а де ж ваші хлопці? 
Д о н ь к а. Може, вони заблукали? 
Х л о п е ц ь . Дівчата, до хати впустіть, двері відчиніть! 
Д і в ч а т а . А ви нас гарненько попросіть! 
Х л о п е ц ь . Коли ваша ласка, то будь ласка, впустіть нас до хати. 
Г о с п о д и н я . Дівчата! Хіба то вечорниці без хлопців? Ми їх будемо пригощати. А вони нас звеселяти. Заходьте, соколи, без вас вечорниці не відбудуться. Будьте сьогодні разом із нами. 
(Хлопці заходять , знімають шапки, вклоняються) 
Добрий вечір вам, дівчата 
Та вам, молодиці, 
Чули,чули у цій хаті 
Будуть вечорниці? 

Добрий вечір, вам, дівчата, 
Чого зажурилися? 

Здоровенькі були, хлопці, 
Де ж, ви, забарилися? 

Ой, дівчата, чарівниці, 
Просіть нас на вечорниці. 

Ой,наші хлопці, молодці-стрільці, 
Забили гаву на стільці. 

Ой, летів голуб буйним вітром, 
Не чули дівчата зозулі літом, 
А як почули-злякалися, 
До малечі в хату сховалися. 

Ой, за городом, за кущиком 
Накрив чорт хлопців гладущиком. 

Ой, за городом, за покосом 
Товкла Ганя жабу носом. 

Ой, гоп, штани лоп, 
Сорочка дереться. 
Де у наших козаченьків 
Силонька візьметься? 

Ой, дівчата, молодиці, 
Досить нам уже свариться. 
Давайте краще веселиться, 
Гулять на наших вечорницях! 
Х л о п е ц ь . Ви хочете вірте, хочете ні, але коли ми до вас йшли, то під вербою цукерки, горіхи та яблука знайшли. (показує кошик із ласощами ) 
Д і в ч и н а . Ой. Та ви нас не смішіть! Адже всі знають, що цукерки, горіхи та яблука на вербі не виростають, а їх у крамниці купляють. 
Х ло п е ц ь . А я знаю, що ці дарунки Святий Андрій прислав. 
Г о с п о д и н я . А що цікавого нам Гриць розкаже? 
                 (Діти виконують пісню «Грицю, Грицю до роботи») 
Гумореска.

ПЕРЕМОЖЕЦЬ

Стадіон. Неділя. Спека.

На доріжці - бігуни.

Незабаром вже примчаться

Всі до фінішу вони.

На трибуні каже жінка:

- Мчать, як вітер, хлопці ці.

Мабуть, виграє змагання

Той, що хустка на лиці.

Чоловік знизав плечима

І за руку жінку - смик:

- Люба, ти не розібрала.

То не хустка - то язик

                           Діалог дівчинки і хлопчика 

Хлопчик. В тебе очі, як чорниці, 
Чи ще прийти на вечорниці? 
Дівчинка. Не приходь, бо каже ненька, 
Я ще дуже молоденька. 

Хлопчик. В тебе очі, як порічки, 
Чи не підем ми до річки? 
Дівчинка. Ні, не підем, каже ненька, 
Я ще дуже молоденька. 
Хлопчик. В тебе очі – зорі неба, 
Чи прислати сватів до тебе? 
Дівчинка. Я не знаю, мій миленький, 
Поспитай моєї неньки. 
А заграйте-но, музики, 
В мене гарні черевики. 
Починайте скоріш грати, 
Бо хочеться танцювати. 

                   (Хлопчики та дівчатка виконують «Гопачок») 
Г о с п о д и н я . Дівчата, а давайте поворожимо! Які ж вечорниці без ворожіння. 

                                                           Ворожіння : 
Г о с п о д и н я . Нумо, дівчата, зніміть всі по одному черевичку, та й будемо ними дорогу від печі до дверей прокладати. Чий черевичок до дверей першим дійде,та гарною ученицею, найкращою господинею стане. А ще першою заміж з вас вийде. 
Г о с п о д и н я . А ще у мене мішечок чарівний є. Зараз ми почнемо із нього долю свою виймати. Нумо, хто собі що витягне. 
(Стрічка - далеко від дому поїде, принца заморського знайде. 
Таблетки – лікарем буде. 
Нитки – модельєром стане. 
Сантиметр –закрійником стане. 
Ручка –вчитись буде довго. 
Крейда –вчити інших стане. 
Перстень – заміж рано вийде. 
Монета – багатою буде. 
Качалка – гарна господиня. 
Свисток – юрист чи правоохоронець. 
Калькулятор – економіст. 
Гребінець – перукарем стане.) 
Г о с п о д и н я . А ще дівчата насипали на підлогу по купочці зерна. В хату заносили півня. Чиє зерно півень першим клювати починав. Та дівчина заміж скоро вийде. 
А ще пекли млинці. А тоді у хату пускали голодного кота або собаку. Чий млинець з’їсть, та заміж скоро вийде. А чий забере і закопає, та ще трохи почекає. 
Ось так, дівоньки, у сиву давнину гадали. А що це наші хлопці зажурилися? Хлопці-молодці, дівчата вам загадки приготували. Чи зможете їх розгадати? 

Х л о п е ц ь . Ще такого не бувало, щоб ми чогось не знали. 
Д і в ч и н а 1. Що буде кізочці, коли їй 7 років мине? 
Д і в ч и н а 2. А на що у млині борошно падає? 
Д і в ч и н а 3. Чому багато води в морі? 
Д і в ч и н а 4. Як розділити 5 картоплин на трьох? 
Д і в ч и н а 5. Химерний, маленький, 
Бокастий, товстенький, 
Чимось смачним напхався, 
В окропі купався. 
На смак уродився 
В макітрі скакав… 
Недовго нажився,- 
У дірку скотився, 
Круть-верть-та й пропав. 
Хотіла догнати- 
Шкода шкандибати: 
А як його звати- 
Лінуюсь сказати, 
Скажіть мені ви! 

Хлопець.

Що ж, пожартували й досить.

Мій живіт вже їсти просить.

 Дівчина. Милі гості, просим сісти,

Вареники будем їсти.

Вареники непогані.

Вареники у сметані.

Дівчина.

Вас чекають у макітрі.

Вареники дуже ситні.

Білобокі, круглолиці.

З української пшениці.

 Дівчина.

 Їжте, їжте, просим щиро.

Вареники наші з сиром.

(Діти виконують пісню пісню « Ой, мій милий вареничків хоче») 

Г о с п о д и н я . А ось вам  і  варенички до столу. (Ставить вареники на стіл) 
Господиня.

Ну й розвеселили ви мене.

 Ми ж про калиту забули.

(Виносить калиту)

Рум’яна та ясна,

На весь світ прекрасна!

 (Промовляє до гостей у залі)

Добрий вечір! З калитою

Будьте здорові!

З калитою золотою,

З пресвітлим святом Андрія!

 Хлопець.

І нарешті, калита,

Наче сонце, золота.

Хто вкусить калити хоч раз,

 Той буде першим серед нас.

Нумо хлопці і дівчата,

Хто з нас буде починати?

(В зал забігає чорт) 

Ч о р т . Ви святкуєте? Ви гуляєте? 
Мене красеня навіть не згадаєте? 
Ви мене обдурили, 
До себе на вечорниці не запросили. 
Зараз буду вам свято псувати! 
Г о с п о д и н я . Ой, ти чорте рогатий, не потрібно нам свято псувати. Давай разом із нами калиту кусати. А ви знаєте, як правильно калиту кусати? 
Х л о п ц і. А-ну, розкажіть! 
Г о с п о д и н я . Калиту кусати – руками не чіпати. Хто вкусить і не засміється – тому минеться. 
А хто буде реготати, того наш «писар» буде сажею писати. Зрозуміли? 
Х л о п ц і . Так, зрозуміли! 
Г о с п о д и н я . А хто буде Калитинський? ( Обираємо Калитинського ). А чорт нехай буде писарем. 

Х л о п е ц ь. Добрий вечір, пане Калитинський! 
К а л и т и н с ь к и й .Добрий вечір, пане Коцюбинський! 
Х л о п е ц ь . Я приїхав калиту їсти! 
К а л и т и н с ь к и й . Їж! 
Х л о п е ц ь . Я кусну! 
Ч о р т . А я мазну! 
(Всіх, хто сміється мажуть сажею) 
Г о с п о д и н я . Бачу, що калиту ви вмієте кусати, а в ігри любите грати? 
Конкурси 
1. Хто візьме в жменю більше горіхів. (Гра - естафета по командах) 
2. Полузати кукурудзу

3.Почистити картоплю. 
5. Гра з надувними кульками. 
Г о с п о д и н я . Хлопці, дівчата,заколядуймо. Сьогодні вже й колядувати годиться. 
(Діти виконують пісню «Павочка») 
Ми гуляли, веселились, 
Усім весело було. 
Вечорниці завершились, 
І, здається, все пройшло. 
Ні, так просто не проходить, 
В серці струночка бринить. 
Про шкільні ці вечорниці 
Спомин в серці буде жить. 

В е д у ч и й . Ось і ожили перед нами ігри та забави нашого народу. Добре, що діти наші повертаються до минулого. Рідними їм будуть батьківські пороги, і люди, і пам'ять. У людині повинно щось жити високе і світле.

На всі світи й віки ти озирнись, 
Де слово перше вимовив колись, 
Де пісня мамина і пестила, і гріла,
Ввійшла життям у душу і у тіло.
Живила серце соком на порозі,
Водою й хлібом з житньої зорі.

Тож бережіть цю прекрасну, невичерпну скарбницю. 
Зі святом, вас, Андрії, Андріївни та Андрійовичі!( вручення сувенірів) Хай ваша хата буде багата на хліб, сіль, велике добро, міцне здоров’я, сімейне тепло.

(пісня  «А сорочка мамина»)

  Виконується пісня.І в вас і в нас все буде гаразд

Щоб ви і ми щасливі були».

Використано матеріали інтернересурсів

ПОСВЯТА В ПЕРШОКЛАСНИКИ

В. Добрий день! Раді вас вітати на нашім урочистім святі.

Ну що всі зібрались в залі?

В. 2.Та ні, когось не вистачає.

В.1. Кого? Самі ж бо відгадайте, а потім радо привітайте.

(звучить музика )

В2. Хто до школи радо спішить?

Хто старанно уроки вчить7

Хто хоче все на світі знать,

Уміє і читати, і писать?

Усі їх завжди пізнають.

Скажіть-но, як цих діток звуть?

Усі. Школярі.

В.1. Хто радує і тат ,і мам?

Хто кожну справу робить сам?

Хто дружно й весело співа,

Родину щастям зігріва?

Усі їх завжди пізнають.

Скажіть-но, як цих діток звуть?

Усі. Школярі.

 В2. Що ж вітайте! Ось він – наш веселий . дружний, перший клас!

(звучить пісня «Вчать у школі»)

1.Прийшла осінь.

  У ранній час курличуть журавлі .

  І дзвінок дзвінкоголосий скликає нас  

  Перший раз у перший клас!

2. Взяли до рук портфелики,

  Взяли блискучі ранці

  І, наче ті метелики,

  Полинули уранці.

 3.До школи до веселої

   Дівчата і хлоп’ята.

   Це тут нова оселя нам,

  Щаслива та багата

4.Як були ми дошкільнята,

  То ходили в дитсадок.

  А тепер вже інший час –

  Зустріла радо школа нас.

5.Ми тепер – не просто діти,

Шестирічки-неумійки,

Шестирічки – перший клас,

Школярі тепер всі з нас.

6.Якщо вчимося ми у школі,

То звемося – школярі.

Радо в школі зустрічають

Однокласники мої

7.У цьому році перший раз

Пішов я в школу в перший клас,

І першим в класі з того дня

З”являтись став до школи я.

8 .Дивуються навколо друзі,

  І мама, і тато

  -Чому це ти до школи

 Так любиш поспішати?

9 Бо хочу , щоб у класі вчительку щоразу

Щоранку і щодня стрічав найпершим я.

Та що там і казати

Я вчительку мою

Тепер як тата й маму

Слухати буду!

10.  Ми всі бажаємо старанно вчитись,

  Писати в зошитах, читати букварі.

  Ми стали вже не просто діти,

   А учні школи -  школярі!

   Вчитель. Доброго дня вам, любі діти, батьки та гості. Сьогодні в нашому Царстві Знань урочиста церемонія «Посвята в першокласники», яку я оголошую відкритою. У вашому житті незвичайний день – ваші діти вперше прийшли до школи. Сьогодні ми називаємо їх школярами, першокласниками.. Сюди протягом 11 років наші сьогоднішні первачки будуть приходить вчитися і здобувати знання. А тепер я хочу представити вам  Королеву Знань, яка поведе вас у країну „Школярію”, покаже та розповість  вам багато цікавого.

 (Вбігає зла  Фея – чаклунка і вихоплює із рук ведучого грамоту після чого зникає)

Ведучий1: У чому річ ? Чиї це жарти?

Лиха Фея: Мої, а що?

 Ведучий2:Ну звичайно, я міг і сам здогадатися. Ваші жарти, шановна пані Фея, недоречні. У нас тут серйозна церемонія посвяти наших наймолодших школярів у першокласники.

Лиха Фея: Для кого кажете посвята?

Ведучий1: Для першокласників!

Лиха Фея: Для кого, для кого?

Ведучий2:Для першокласників…

Лиха Фея: Які ж ви першокласники? Вони ж не знають елементарного.

Ведучий1: О ні, тут Ви, шановна фея, помиляєтесь, вони такі розумні, такі кмітливі, такі сміливі…

Лиха Фея: Що красиві то красиві, але вони незнайомі навіть з моїми вірними друзями.

Ведучий2: Якими такими друзями?

Лиха Фея: А ось з якими?

(на сцену виходять під музичний супровід Одиниця і Двійка)

Одиниця: (улесливо) Любі друзі! Ми так хочемо з вами познайомитись!

Двійка: Вам з нами буде так весело, давайте дружити.

Ведучий1: Діти, не потрібні вам такі друзі, нічого гарного вони вас не навчать. Дружба з ними небезпечна. А де ж наша добра Фея -  Королева знань?

(До зали входить Королева знань)

Королева Знань. Доброго вам дня, дорогі мої маленькі друзі і гості! Я – Королева Знань, разом зі своїми помічниками, вітаю вас на нашому святі.

Учора ви ще ходили в дитячий садок, гралися іграшками, а сьогодні вчителі і батьки з гордістю називають вас першокласниками, учнями.                 

Тож нехай перед вами відчиняться двері казкової країни „Школярії”, у якій ви навчитеся добра і мудрості, писати й рахувати, співати й малювати, любити і берегти свій рідний край…

                            Щиро вдячна вам за зустріч.

                            Безліч шкіл я обійшла

                            Та лише у вас знайшла

                            Таку шану і повагу,

                            І веселощі, розваги.

                            Посвята в першокласники – найкраще свято,

                            З ним прийшла вас привітати.

Вчитель:Поки ми вас чекали, наші першокласники ледве не потрапили в біду.

 Швидше беріть золотий ключик, відкривайте двері в Царство Знань, а ми продовжимо урочисту церемонію «Посвяту в першокласники».

Королева знань: Де ключик? Він завжди був тут, а тепер його немає… Діти, ви небачили, куди подівся золотий ключик? Що? Його вкрала лиха Фея зі своїми помічниками! Що ж тепер робити?

Вчитель: Зупиніться! Не метушіться! Потрібно добре поміркувати! Лиха Фея  вкрала ключ – так? Так! Звичайно ж, вона його вже зачарувала – так? Так! А що, ваших чарів не достатньо, щоб його повернути?

Королева знань:   На жаль, ні! У цій ситуації діти мусять допомогти собі самі. І що б з ключика зняти чари, потрібно показати лихій Феї, що наші першокласники дуже розумні, талановиті,кмітливі. Лише тоді чари спадуть, і ми повернемо золотий ключик. А допомагати нам у цьому будуть наші друзі. – найулюбленіші казкові герої. (Махає чарівною паличкою).

(Забігає Буратіно)

Буратіно:  Доброго дня, друзі! Я радий вітати вас на святі!

 Друзі, ви знаєте як мене звуть? Так! І я вважаю, що ви всі розумні, кмітливі, тому  загадаю вам загадки, а ви їх розгадайте.

Загадки.

1. Довгі палички кругленькі –

Сині, жовті, червоненькі.

На папері походили,

Кольори свої лишили…

Звуться палички ці кольорові… (Олівці)

2.Ручки й олівці, щоб знали,

Ми кладемо у…(пенали)

3. Для письма, сказати прошу,

Що потрібно взяти? (Зошит)

4. Всі його ногами б'ють,

Відпочити не дають.

Він не журиться, не плаче –

На зеленім полі скаче. (М'яч)

5. Намалювати можна ними

Будинки, хмари і поля,

Зелену затишну алею,

Високі гори і моря.

Зачарувати можна ними,

Такі вони чудові й гарні!

Чи знаєш ти, як звуться феї?

Їх звуть звичайно (Фарби)

6. Смачненька, маленька, малим дітям солоденька. (Цукерка)

7. Букви всі від А до Я на сторінках … (Букваря)

8.В сумці зошит і буквар.

Хто до школи йде? (Школяр.)

9.Хто скликає на урок?

То гучний шкільний… (дзвінок)

Хочете віршик розповім?

Діти вчаться в полі,

А комбайн працює в школі,

Всіх людей стрижуть в лікарні,

А лікують в перукарні.

Ми книжки берем в аптеці,

Ліки – в бібліотеці.

Знайко.

Я підготував для вас ще такі завдання.

В білки 10 білченят , а горішків в неї 5.

Хто з вас ,малята, знає

Скільки ще не вистачає.(5)

Назбирав біля пеньків їжачок 8 грибків

6 грибочків маслюків

Він роздав для їжачків.

Хто з вас скаже нам , малята,

Скільки залишилось в тата?(2)

Сіло 5 півнів на тин.

Потім прилетів ще один,

І почався спів

Скільки всіх півнів?(6)

Зловив Василько 8 риб

Одна з них в воду раптом стриб!

Відгадайте, рибок скільки

Тепер зосталось у Василька?(7)

Королева знань: Молодці! Добре впорались із моїми ззавданнями. А тепер мої помічники розкажуть вам чарівні правила поведінки в класі. Для того, хто їх знатиме й виконуватиме, відкриються усі шляхи Країни Знань.

1.Ви ще в школі новачки,

Правила не вивчили

Ось послухайте ви їх

І дотримуйтесь усіх

2.Перше правило – учитись

Дуже всім старанно –

Всім лиш на 12 балів:

3.Друге правило трудитись

І до книжки не лінитись

Жуйки на уроках не жувати

Батькам вдома помагати

4.Бути чесним і правдивим

Трете правило у нас

Бути другом незрадливим

Клас за тебе, ти за клас

5.П’яте правило – читати

Малювати і співати

Гратися з товаришами

І дружити з малюками

6.Якщо в класі шум і гам,

Неможливо вчитись там.

Тож ти галас не здіймай,

В класі тишу зберігай.

7.Спитає вчитель — треба встати,

Сідай, як скаже він сідати.

8.Хочеш щось розповісти —

Треба руку підвести.

9.Сиди за партою рівненько,

Пиши і слухай спокійненько.

Королева знань:

Якщо будете виконувати ці правила, будете чемними учнями – станете відмінниками.

Буратіно: Які ви молодці! Як багато вам доведеться вивчити. Тому в мене для вас сюрприз. Погляньте кого я привів!

(Виводить на сцену Лиху Фею, Двійку і Одиницю)

Королева знань: А ось і вони! Ну що куди ви заховали наш ключик?

Лиха Фея: Так, справді, ваші діти виявились дуже гарнесенькими і розумнесенькими, вони змогли зняти чари з ключика. Одинице,Двійко, віддайте їм ключик!

Королева знань:         Ви – першокласники,

                            В країну знань ідіть крок за кроком,

                            Старанно все вивчайте,

                             Книжки не забувайте.

                            Від знань ключ цей символічний

                            Хочу вам вручити.

                            Він чарівний, він величний,

                                   Допоможе все учити.

Одиниця: Але що ми тепер робитимемо?

Двійка: Нам так подобався цей ключик.

Королева знань: А ви самі були коли - небудь в цій країні? Читати, писати та рахувати вмієте?

Лиха Фея: Ми все вміємо

Хочете віршик розповім?

 Діти вчаться в полі,

А комбайн працює в школі,

Всіх людей стрижуть в лікарні,

А лікують в перукарні.

Ми книжки берем в аптеці,

Ліки – в бібліотеці.

Знайко.Зла Феє! Оце дива.

Діти знають – це не так.

 Давайте допоможемо розібратися.

 Діти вчаться в …

А комбайн працює в …

Ми лікуємось в…

 А стрижемось в…

Ліки беремо в…

А книжки в…

Королева знань: А ми зараз перевіримо твої друзів. .

   Одиничко, до скількох ти вмієш рахувати?

Одиниця:

-    До кінця.

Королева знань:

-    Добре, порахуй ось ці квіти.

Одиниця:

-    Один,… один,…один,…все!

Королева знань:

   Усе зрозуміло!

    Двієчко, а який сьогодні день тижня?

Двієчка:

-    Сьогодні п’ятниця (дивиться на годинник).

Королева знань:

-    Чому?

Двієчка:

-    Якщо стрілка стоїть на п’ять це означає п’ятниця.

Королева знань: Нічого ви не вмієте та не знаєте, тільки шкодити можете. А хочете ми вас з собою візьмемо та навчимо всього, що вміємо?

Лиха фея: Дуже хочемо! Я ніколи не ходила до школи. Візьміть мене до себе!

Будь ласка!

Королева знань: Діти пробачимо Лихій Феї її витівки, візьмемоз собою в нашу чудову школу?

Діти: Так.

Вчитель: Діти, подивіться кожна з них окремо це всього лише одиниця та двійка, а разом…? Правильно «12»! Ось із дванадцятьма балами ми будемо дружити. Обіцяєте бути слухняними учнями, слухати вчителів і виконувати всі завдання? Тоді ласкаво просимо до Царства Знань!

Зараз приготуйтеся до урочистого моменту – прийняття клятви однокашників

 1.Буду я в школі вчитись читати,

Гарно писати і рахувати.

Буду в альбомі своїм малювати,

Добре співати і вірші вивчати.

Усі першокласники (разом):клянусь!

2.Обіцяю не лінитись,

Добросовісно трудитись.

Педагогів поважати

І оцінки гарні мати.

Усі першокласники (разом):клянусь!

3.Книги й зошити любити,

Берегти, а не губити.

Акуратним завжди бути,

Щоб нічого не забути.

Усі першокласники (разом): клянусь!

4.Вчитись будемо сумлінно

І поводитись відмінно,

Щоб батьки могли радіти,

Що такі в них гарні діти!

Усі першокласники (разом):клянусь!

Звучить пісня «Першокласники»

Королева знань. Іменем Науки учням першого классу  Максимівського НВК присвоюється почесне звання «Учень»!

Ведучий1..

Тепер ви вже не малюки

А справжні, справжні первачки

З цим днем прийшов вітати вас

Дорогий директор школи наш!

(Виступ директора)

Ведучий2: Вітаємо вас, діти!

                   Ідіть навчайтесь,

                   Розуму набирайтесь,

                   З лихом не зустрічайтесь.

                   Хай вам щастить!

Вчитель:   Учнів одного класу ми називаємо однокласниками. А раніше їх називали однокашниками. І ось чому: колись діти вчились у церковно-приходській школі.  Жили вони зазвичай далеко від школи і приходили до неї з різних сіл. Учні обідали всі разом. Вони по черзі приносили горщик каші і їли її з однієї миски. Тому  і назвали їх однокашниками.

                   А зараз прийміть вітання від своїх батьків.

(Виходять мати й батько в українському нацональному одязі.

Мати несе горщик з кашею, батько -  велику миску з дерев”яними ложками – подарунок для однокашників).

Мати:        До схід сонця раненько вставала,

                   У трьох водах крупу вимивала,

                   На жаркому вогні нашу кашу варила,

                   Щоб була у наших дітей сила.

                   Щоб ви гарно навчались і добра набували.

Батько:     (Роздає дітям ложки)

                   Хто скільки з”їсть крупинок,

                   Той матиме стільки гарних оцінок.

                   Ложки діставайте, з Богом, починайте.

                   Кашу з”їдайте. Смачного!

(Звучить весела українська пісня. Мати підносить горщик з кашею до кожної дитини)

В1..Коли ти вчишся ліс ростить,

Тоді він зеленіє.

У ту зелену світлу мить

Ти — учень чародія!

Коли ти вчишся доброти,

То все навкруг радіє.

У ті хвилини золоті

Ти — учень чародія!

Нехай гартується рука

І розум твій міцніє,

Щоб виріс ти — в чарівника

Із учня чародія!

В.2. Бажаємо вам, друзі, стати справжніми чарівниками Країни Знань. Зростайте розумними, веселими, здоровими і дружніми на радість батькам і вчителям.

         То ж нехай ваше шкільне життя буде для вас щасливим, хай стеляться вам сонячні дороги у широкий світ знань.

 Сподіваємось, що ті, хто вперше переступив поріг нашої школи, набуватимуть знань на славу Україні.

                               

1 учень:              Найсвітліша дорога на світі –

                            Це дорога до знань, до школи,

                            Пам’ятайте це, любі діти,

                            Не забудьте цього ніколи.

2 учень:              І хоч вчитись нелегко буває,

                            Та наука завжди хороша.

                            Кожна в світі людина знає,

                            Що знання – це найлегша ноша.

3 учень:              Хай не ваблять витребеньки,

                            Хай вас лінощі не точать.

                            Хай живеться вам легенько

                            І навчається охоче!

Вчитель:   Дорога класна родино! Наше свято добігає кінця. Ми дуже вдячні

всім, хто брав у ньому участь, всім, хто завітав до нас. Сподіваємось, що цікава розмова, теплота і щирість залишиться в наших серцях назавжди. Хай злагода і мир панують у ваших родинах! Однокашникам – бути гідним звання школяра і щасливої дороги до світу знань.

Використано матеріали інтернет-ресурсів